制图与识图实训总结(共10篇

制图与识图实训总结(共10篇内容摘要：

，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生读图能力和动手绘图能力相结合，二是实用的绘图知识学习结合专业课程《民用建筑设计与构造》、《建筑工程预算》、《施工组织与管理》等需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识图和绘图能力知识扎实、动手能力强的高技能人才。 本课程的重点，徒手绘 图技能的培养、工程图样的识读、工程图样绘制技能。 本课程的难点，工程图样的识读。 因材施教。 由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样，授课过程中针对不同学生的专业素质基础因材施教，对症下药，注重进行个别指导。 所有课程内容采用传统课堂教授和多媒体授课方式穿插教学，如透视、投影等教学内容制作多媒体演示过程，以帮助学生理解透视原理和作图过程。 精讲多练。 理论知识以能力培养需要为依据精讲，不要求对学科知识的完整和系统掌握，重点培养实际工作中的识图和绘图能力，多做识图和绘图训练，融教、学、做于一体。 理 论和实践相结合。 理论课和实践课同步安排，及时消化理论知识。 教学用图、识图、抄绘图样要求采用具体的、实际的建筑工程图，以方便学生更好地结合实际，增加感性认识，提高专业识图和绘图能力。 《建筑制图与识图》课是一门理论与实践结合密切的课程，专 业识图与绘图能力培养是课程教学的最终目标，以岗位要求的能力培养为主旨设计教学过程是《建筑制图与识图》课的基本思路，达到教、学、做相结合。 从实施本课程理论教学内容的角度来讲，按照基础理论 — 基本技能 — 综合实践能力的思路开展教学。 但从培养识图与绘图能力的目标要求上讲，贯彻 “行动导向”的教学思想，进行实践教学设计是提高教学效果的最佳选择。 在基础理论的教授中，实训教学要配合理论知识的理解和掌握，基本技能的培养需要反复的实践训练来强化。 基本技能部分主要是绘图和识图技能的培养，通过“任务驱动”教学，以学生在实践任务的同时，培养识图和绘图实践能力，绘图技能 的实训课安排在绘图室进行。 最后进行综合的识图和绘图训练，进一步增强学生的识图绘图能力。 《建筑制图与识图》课程是理论与实际结合紧密的课程，应用性较强，传统教学模式主要强调课堂教学、图板绘图。 随着社会的发展和技术手段的进 步，现代制图以计算机绘图为主，但为了培养学生的专业识图能力和认真负责的职业素养，教学中依然保留图板作图和徒手绘图训练。 课外提供大量的实际工程图纸让学生识读，还规定学生必须完成一定量的课外绘图作业，既包括徒手画图、图板作图也包括计算机绘图。 理论教学中，主要以多媒体教学手段，运用虚拟动画演示，变 抽象的理论为直观性的过程演示，在潜移默化中培养学生的空间概念和空间想象能力，为专业识图和绘图打基础。 加强运用正投影法绘图、读图和正确使用绘图工具训练，在实训中熟悉并遵守国家标准所规定的制图规格，强化绘图和识图的能力。 通过虚拟施工场景认识建筑施工图的特点，来达到绘制和识读建筑施工图，为后续课程的学习创造必要的条件。 《建筑制图与识图》是研究投影、绘图的基本技能、识读土建工程图的一门课程。 而建筑识图主要研究投影的基本原理、绘制及识读土建工程图的方法和技能。 作为建筑工程施工专业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并要熟练的识读建筑专业施工图纸， 准确地领会设计意图，熟练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息的交流。 在建筑识图过程中，结合平时所学的知识，从投影图、轴测图、剖面图、断面图到平面 图、立面图以及详图，我们要轻驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中。 教育学生认真地对待识图作业，要做到专业学生的严谨、仔细、专业。 同时我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断面图中，把握好各个建筑功能和构造。 识图也是基础知识深浅的反映，它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、结构施工图等等。 一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基矗而投影原理是光线 透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映 物体的图形。 建筑工程中多数构配件是由平面几何体构成的，根据平面几何面的投影，我们就可以在图纸得到建筑物的图形。 在读图过程中，依靠建筑的水平面、正平面、侧平面的投影，看到建筑的一些特征。 但正投影法立体感不强，不易看懂，这时需要具有立体感强的辅助图形轴测投影图来表达。 在正投影法与轴测图相辅相成作用，我们才能就熟地读懂图。 为了清晰而简明地表达物体的形状，可以想象将物体剖开或断开，从而得到物体的剖面图和断面图。 其中剖面图可表达物体内部形状和 结构，断面图则是用来表达物体中某一局部的断面形状。 根据这两点 ，我们可以更清楚了解建筑内部的结构。 生活中，最多的是民用建筑，它主要由基储墙体或柱、楼板层、楼梯、屋顶、地坪、门窗等七个构造部分组成。 这些组成部分构成了房屋的主体，它们在建筑的不同部位，发挥着不同的作用。 我们现学也是依民用建筑为样，作建筑工程图的识读。 每个建筑都有一套完整的施工图。 施工图以分为建筑施工图、结构施工图、给水排水施工图、电气施工图等等。 其中建筑施工图是用来描绘房屋建造的规模、外部造型、内部布置、细部构造的图纸，是房屋施工放线、砌砖、安装门窗、室内外装修和编制施工概算及施工组织计划的主 要依据。 它包括设计总说明、总平 面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及建筑详图。 在施工图中会涉及到一些常用符号及图例，如索引符号、详图符号、引出线等，它们相应有各自的标准与规定，所以要作图时，我们得按标准为方圆，用规定来审划。 而在建筑施工图中，各种图又有不同的形成、用途、内容，我们可根据所需了解样图，去介绍建筑的功能和结构。 篇五：建筑制图与识图 教学总结 《建筑制图与识图》教学总结 《建筑制图与识图》为建筑工程管理专业学生的一门通用技术基础课程。 主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程 的学习打下坚实的基础。 随着高职教育理论的发展，促使本课程突出识图和计算机绘图能力培养，努力打破传统的图学教育为中心的学科体系，以工作过程为导向进行课程内容重构和二次开发，打破过去从几何作图开始，强调作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改变重绘图知识轻识图能力与行业脱节的课程体系，会同企业技术人员，按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，设计教学实训项目；开展项目法教学，所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作；打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融“教、 学、做”为一体；以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，增 加开放性思考题和学习自测表，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养，建立考试题库，实行教考分离，并与制图员职业资格考证衔接，进行理论和上机绘图的技能测试改革，实现了职业能力培养的“目标 计划 过程 考核”的系统性和科学化，教学效果明显提高。 随着多媒体教学手段的发展，课程教学方式综合传统教学手段与现代教学技术，教学团队做了大量的实践工作，取得了较好的效果。 相关专业的学生在课程学习的过程中，提高了专业识图和绘图学习的兴趣，在课程设计和毕业设计中反映出较全面的知识基础。 教师授课注重教学过程的交互，注意调动学生的参与积极性，普遍受到学生的欢迎。 贵州职院确定了以城市 ( 城镇 ) 发展理论为先导，应用房地产前沿理论，创新高职房地产教育体系，主动服务地方经济；走产学结合的发展道路，发挥房地产行业的作用和功能，为房地产企业提供人才支撑和智力保障的 办学定位。 房地产各专业的人才培养目标是：培养掌握房地产开发与建设全过程有关的建筑设计、规划、建筑工程施工技术、项目组织管理、营销与策划等方面的专业知识和专业技能，面向房地产开发、房地产开发营销、城市基础设施建设等行业领域施工一线，从事房地产策划师、置业顾问、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作需要的“下得去，留得住、用的上”的实践 能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。 《建筑制图与识图》是房地产类各专业及建筑工程专业的通用技术基础课，既是后续专业课程学习的基础， 又具有独立培养学生识图和绘图能力的课程。 本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生读图能力和动手绘图能力相结合，二是实用的绘图知识学习要结合专业课程（《民用建筑设计与构造》、《钢筋混凝土结构》、《施工组织与管理》、《毕业设计》等）需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识图和绘图能力知识扎实、动手能力强的高技能人才。 课程的重点、难点及解决办法 1 ．本课程的重点 徒手绘图技能的培养、工程图样的识读、工程图样绘制技能。 2 ．本课程的难点 工程图样的 识读。 3 ．解决办法 ①注重教学过程的设计。 采用“任务驱动”教学，根据培养目标，设计具体的任务，明确任务的要求，目标、重点、难点问题等。 教学过程中多联系工程实例讲练重点、难点。 每章课程授课结束增加开放性思考题适量实训题，将课程的重点、难点及课堂发现的和学生反馈的问题及时解决。 ②因材施教。 由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样，教师授课过程中要针对不同的学生、不同的专业要求、不同的教 学内容因材施教，对症下药，注重进行个别指导。 ③多媒体动画模拟与模型演示授课相结合。 所有课程内容全部采用多 媒体授课，如透视、投影等教学内容制作多媒体动画演示透视过程，以帮助学生理解透视原理和作图过程。 ④精讲多练。 理论知识以能力培养需要为依据精讲，不要求对学科知识的完整和系统掌握，重点培养实际工作中的识图和绘图能力，多做识图和绘图训练，融教、学、做于一体。 ⑤理论和实践相结合。 理论课和实践课同步安排，及时消化理论知识；教学用图、识图、抄绘图样要求采用具体的、实际的建筑工程图，以方便学生更好地结合实际，增加感性认识，提高专业识图和绘图能力。 实践教学的设计思想与效果 《建筑制图与识图》课是一门理论 与实践结合密切的课程，专业识图与绘图能力培养是课程教学的最终目标，以岗位要求的能力培养为主旨设计教学过程是《建筑制图与识图》课的基本思路，达到教、学、做相结合。 从实施本课程理论教学内容的角度来讲，按照基础理论 — 基本技能 — 综合实践能力的思路开展教学；但从培养识图与绘图能力的目标要求上讲，贯彻“行动导向”的教学思想，进行实践教学设计是提高教学效果的最佳选择。 在基础理论的教授中，实训教学要配合理论知识的理解和掌握，基本技能的培养需要反复的实践训练来强化，综合实训能力需要以实践岗位的环节来组织教学。 如， 在基础理论教学当中，实践教学主要是通过参观、演示来协助学生对问题的理解。 基本技能部分主要是绘图和识图技能的培养，通过“任务驱动”教学，以学生在实践任务的同时，培养识图和绘图实践能力，绘图技能的实训课安排在绘图室进行，学生在教师的指导下按照实训任务书的要求进行绘图训练；识图技能的实训课主要通过教师提供实际工程图样，学生按照实训任务书的要求进行识读训练，同步训练。 最后进行综合的识图和绘图训练，进一步增强学生的识图绘图能力。 创新与特点 教学条件 1. 教材使用与建设： 本课题组成员以“工学结合” 为理念，同企业合作开发课程标准，联合高校 以及企业兼职教师编写了配套教材。 随着课程建设的不断深入，教学内容进一步优化，教材中强化职业能力要求，突出创新能力培养。 2. 实践性教学环节： 本课程以实践教学为主，按照识读和和绘制工程图的工作过程，创设小组讨论、任务交底为主要形式的职业环境，让学生在完成工作任务的同时，培养岗位能力，实践性教学环节贯穿在教学过程之中 ①．课内实践（模型演示、虚拟动画、现场教学） 在绘图原理的教学中，灵活运用模型演示和虚拟动画演示投影原理，变抽象的理论为直观性的、易 于理解接受的内容；把枯燥的理论变为实实在在的任务活动，激发学生的学习兴趣。 ②．课堂实训 打造理论与实践一体化课堂，在每一能力模块中，以工作过程为导向设计实训项目；完善实训室建设，目前我校已建成服务该课程的实训室有：建筑勘察设计院、建筑设计项目工作室、审图室、建筑制图模型室、 CAD 机房等。 实现了“教、学、做”于一体，学生在“完成任务，实现项目目标”的驱动下，积极主动的学习需要的理论知识，按照实际工作的要求，动手开展实践活动，本课程设计了 100 多个实训项目，均来自岗位实际的工作内容。 ③． 工地实习 教学过程中，利用课外时间，安排学生到工地实习两天，在实践指导教师的指导下，让学生在实际的工作岗位上，对照实际建筑构造，认识和识读建筑施工图纸，通过兼职教师参与实习过程的评价来巩固和促进学生完成实习任务。 在工程图纸抄绘、识图及小型建筑物测绘过程中都精心设计训练题目和评价标准，完全模拟行业识图与绘图要求培养学生一丝不苟的工作作风和严肃。