初中家长学校工作总结(共10篇

初中家长学校工作总结(共10篇内容摘要：

家长学习了《儿童心理挫伤及预防》等相关内容，使家长掌握了正确的教育方法。 三是对隔辈家长（包括留守学生委托家长）教育方法的指导，帮助他们掌握父母不在身边孩子 的心理，针对性进行教育，负起监管责任。 二、精心组织，扎实开展，推动家教工作整体上水平 我们以提高家长素质，传播科学教子观为突破口，采取多角度、多渠道的方式办好家长学校，取得了预期的效果。 （一）科学安排，点面结合。 根据家长工作性质，我们办班时，尽量在时间上不难为家长，方法上灵活多样，在效果上力求实效。 在辅导中做到了三个结合：即面授与自学相结合；集中辅导与班级分散相结合；听讲座与写论文相结合。 为了加强对家长学校的科学指导，提高办学质量，我们每年都要组 织家长购买有关家教知识等方面的刊物， 如《中国家庭子女教育》、《学会当家长》、《家庭教育理论与实践》、《怎样当好家长》等，每年都要订阅《家教导报》，使教师、家长做到了看有材料学有内容。 （二）积极开展丰富多采、寓教于乐的家教活动。 把开展家长开放日活动做为家长学校活动的重要内容。 每学期教师都要准备一节高质量的教学公开课，让家长到学校课堂听课，并参与评课，进行课后交流，学校认真听取家长对教学课的意见和建议，不断改进教学活动。 可以说，教学“开放日”促进了教师课堂教学水平的提高。 因为每当“开放日”到来之时，教师们都要认真钻研教材，设计教案 ，在家长面前汇报自己的教学技艺，提高了自己的教学水平。 家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习情况，增强了教育孩子的责任感。 “开放日”活动也让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。 在校园网站上开设《家长学校专栏》。 我们把每学期评比出的优秀家长、优秀家教论文名单以及优秀家教论文、家长学校开学典礼、家教经验等有关家长学校的内容一一上网发布。 以便于家长及时了解信息，互相学习、互相交流。 开展“小 手拉大手”互动活动。 我们经常开展“和爸爸妈妈同做一件事”、“我是劳动小能手”等活动，通过科技小制作、小巧手、露一手、父母岗位体验教育、家庭教育知识竞赛、小手牵大手环保活动等，既促进了学生身心健康、自立能力的发展，又提高了家长素质。 另外我们还开展家庭教育艺术活动，我们积极组织家长参与“校园艺术节、六一运动会”、“文艺汇演”、“主题读书”等活动，通过家长与孩子共同参加摄影、绘画、手工、征文等，增进了亲情体验。 开展了优秀家长、优秀征文评选活动。 我们以“争当好角色”为主题，开展了评选好家长、好孩子、好辅导 员活动。 二是开展了征文评选活动。 为了加强家庭教育研究工作，推动家庭教育向科学化发展，我们组织家长各抒己见，探讨家教问题，对有一定价值的论文装订成册，作为指导今后家长学校的理论工具。 三、巩固成果、注重实效，推动家庭教育工作的不断发展 主要表现在：一是许多家长认识到家长的责任，改变了过去一提教育孩子就是学校的事的错误思想，许多家长通过参加学校辅导后，深有感触地说：“过去我总推托工作繁忙，放松对孩子教育，今后，我要把家庭教育作为对孩子的终身教育，补上落下的这一课。 二是改变了学生与家长、家长与老师之间的关 系。 不少家长缺乏科学方法，与孩子谈心少，隔阂多，对学校安排的活动不理解不支持，通过参加家长学校活动，进一步增进了孩子与父母的感情，不少父母学会用自身言行去影响子女了。 每学期都提合理化建议几十条。 三是家长的家教方法发生了深刻变化，在家长中，讲科学、讲方法的由原来的 60%增加到 90%以上，溺爱、粗暴打骂、放任型的家长比率明显减少，学生的思想品德也发生深刻变化，学校连续多年无流失生，无违纪生，文明学生守纪率在 98%以上。 四是推动了教学改革，提高了教学质量。 我校的教学质量一直居全市各所小学的榜首，升学率、合格率均为 100%， 在上级的正确领导下，在家长的配合下，在家长学校方面我们积累了一些做法和经验，取得了点滴成绩，但按照上级要求和与兄弟单位相比，还有一定差距，新形式下，我们将积极探索三教结合的新途径，根据不同层次的家长需要，采取有效措施，建立长效机制，把家长学校办出特色，取得更大成绩。 篇四：初中班主任家长学校工作总结 篇一： 20202020年班主任家长学校工作总结 20202020年度家长学校班工作总结 在这一年里，认真做好教育教学工作、家长学校及学生的日常良好行为规范培养，促进了所任班级的 良好班风、学风的形成，促进了学生全面发展，使上一届学生顺利升入初中。 在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。 一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。 及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。 例如：每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。 我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。 发动全体学 生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。 充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。 学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。 这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。 班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。 班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂 ，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 每周对上周班级工作进行一次总结。 评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。 三、以“规范”作镜、互督互勉。 《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。 每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。 对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢。 ①请指出我的习惯 —给 4 人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我 你的想法，于是4 个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。 ②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。 这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。 ③编顺口溜记住放学时的行走。 下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。 为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。 ④卫生工具的放置。 有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东 倒西歪，畚箕乱放。 如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。 于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。 ⑤卫生保洁方面。 班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。 ⑥路队、做操比本领。 做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。 排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。 教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。 四、培养“特殊生” 的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。 苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。 ”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。 自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。 如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。 像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点 苗头，就给予表扬，倍加爱 抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。 发动群众，统一教育思想。 各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。 具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。 例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。 ②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人 管教，关心和帮助。 这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。 五、家校结合，注重双差生的行为转化工作。 作为一位班主任，我尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们。 并及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，共同正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。 我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感 去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。 增强他们的自信心。 “尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。 并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。 六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。 经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；交通路队；放火；强调在 校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。 增强法制安全意识。 教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。 总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。 工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在 推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。 三（ 4）班：欧国万 2020 年 7月篇二： 2020年班主任家长学校工作总结 2020 年班主任家长学校工作总结 六年级（ 3）班 王文庆 本年，上半年我担任六（ 2）班语文课，兼班主任。 下学期担任六（ 3）班语文课，兼班主任。 在这一年里，认真做好毕业生教育教学工作、家长学校及学生的日常良好行为规范培养，促进了所任班级的良好班风、学风的形成，促进了学生全面发展，使上一届学生顺利升入初中。 在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。 一、充分发挥班干部的 职能作用和模范带头作用。 创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。 及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。 例如：每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。 我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。 发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。 充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。 学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。 这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。 班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。 班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 每周对上周班级工作进行一次总结。 评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。 三、以“规范”作镜、互督互勉。 《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。 一个班级 62 多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。 对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢。 ①请指出我的习惯 — 给 4 人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。 ②请帮我改正坏习惯，指出了 坏习惯，接着再请同学监督自己。 这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。