关于武术进校园的可行性报告

关于武术进校园的可行性报告内容摘要：

伍，扩大影 响力。 6 第三步、在武术运动有效开展的情况下，申请到我校考试《中国武术段位制》 13 初段位，对各校学生进行段位培训和考核，让一大批青少年学生成为 “中国武术协会会员 ”，并获得武术初级段位证书。 对部分具备一定学习时间和习练水平的教师 (以体育教师为主 )，可帮助其申请武术中段位证书。 第四步、组织武术段位比赛活动、中外武术拳王争霸赛活动等国际赛事，邀请国家体育总局、省教育厅、省体育局、国家、省武协领导及相关武术团体、新闻媒体、社会和武术知名人士出席、我校 “苗家功夫团 ”进行表演活动。 第五步、总结武术进校园的经验和成果，并撰写论文，通过各种有效渠道，在全国学校中进行宣传和交流，并力争使其成为其他县市体育部门借鉴参考的成功模式。 通过 3至 5年左右的推广，使我县将成为湘西州首家 “武术进校园 ” 的成功范例，有效地提高我县青少年学生的身体素质，进而提升我校的影响力和综合竞争力。 凤凰县育英民族学校 2020 年10月 12日 篇二：武术进校园 7 安定区大庄小学武术进校园活动 实施方案 为了继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，在实现强体魄的同时，实现强礼仪、强精神，我校选择武术作为校本活动载体，以营造浓厚的育人环境为着力点，卓有成效地开展了武术文化建设，提升了学校的办学品位。 武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。 人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。 这些原始形态的攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。 到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战场上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。 武术作为独立的社会文化现象，是同中华民族文明的产生同步的。 商周时期，出现了 “武舞 ”，用来训练士兵，鼓舞士气，周代设 “序 ”， “序 ”等学校中也把射卸，习舞干列为教育内容之一。 进入春秋战国以后，诸侯争霸，都很重视技术在战场中的运用。 齐桓公举行春秋两季的 “角试 ”来选拔天下英雄。 秦汉以来，盛行角力、击剑。 8 随着 “宴乐兴舞 ”的习俗，手持器械 的舞练时常在乐饮酒酣时出现，如《史记 项羽事纪》记载的 “鸿门宴 ”中 “项庄舞剑，意在沛公 ”，便是这一形式的反映。 此外，还有 “刀舞 ”， “力舞 ”等，虽具娱乐性，但从技术上更近于今天套路形式的运动。 作为中国宝贵文化遗产的武术，正受到世界的瞩目。 据不完全统计，目前已有七八十个国家和地区开展武术运动，出现了一股 “武术热 ”、 “功夫热 ”，从而推动了一些国家体育运动的开展。 一、指导思想 为了认真 落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和安定区教育局、体育活动中心，下发的《关于在全区中小学开展 “武术进校园 ”活动的实施方案》的精神，牢固树立 “健康第一 ”、 “以人为本 ”的指导思。