第一单元备课辅导内容摘要：
师生收集准备的材料等做为话题。 如第二课 “ 多种多样的社区 ”。 ● 检查、反馈教师给学生布置的相关调查、采访 等自然引入。 如 “ 在社区中生活 ”。 ● 讲故事法。 如探究一 “ 从地图中获取信息 ” 教学建议 教学建议 教学流程设计 活动模式一：角色体验 “ 我的家在哪里 ” （ 1）你是怎样绘制这张平面图的。 （ 2）你绘制这张平面图采用了那些技巧和方法。 （ 3）图上的符号分别代表了什么。 （ 4）简单描述以下你所居住的社区的方位特点。 “ 往来于区域之间 ” 四个模仿对话，并将对话拓展或补充，发挥想象 体会扮演导游、三峡工程总设计师等 探究一 “ 从地图中获取信息 ” 教学流程设计 活动模式一：角色体验 教学建议 教学流程设计 教学建议 活动模式二：比较、分析、归纳 “ 我的家在哪里 ” 将杜鹃、王鹏绘制的平面图与课本给出的明阳小区 平面图进行比较，得出地图三要素。 “ 识别不同的社区 ” 从三种类型社区对比表入手，在比较中发现、分析 和归纳，让学生描述出来。 “ 从地图中获取信息 ” 对学生准备的 《 中国政区图 》 、 《 中国地形图 》 、 《 杭州旅游图 》 、 《 中国交通图 》 等常见地图或地 图集进行分组并让学生自由组合，在充分讨论的基 础上选一名代表阐述自己的观点。 这一课堂环节的 设计，也是让学生在比较的基础上，归纳出判读地 图的一般步骤和方法。 教学流程设计 活动模式二：比较、分析、归纳 教学建议 教学建议 教学流程设计 活动模式三：分组学习、体验合作、协作共进 “ 我的家在哪里。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。