生态系统的营养结构和类型

生态系统的营养结构和类型内容摘要：

( 4) 三种食物链能否在一个生态系统中同时存在，为什么。 学习 探究区 绿色植物 草食 捕食 捕食 活的动植物 寄生 寄生 动植物残骸 真菌 细菌 动物 腐生 答案 可能同时存在，也可能有所侧重，相互配合，以保证能量在生态系统内的流动与传输。 本课时栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 小贴士 (1) 食物网中同一种生物在不同的食物 链中可以占有不同的营养级，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如上图中的蜘蛛与青蛙二者之间既是捕食关系又是竞争关系。 (2) 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量。 如果生物种类相同，则生产者种类多的生态系统更稳定，食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量来源。 学习 探究区 本课时栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 归纳提炼 食物链 ( 网 ) 中各营养级生物数量变动的影响 ( 1) 处于食物链中第一营养级的生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 ( 2) “ 天敌 ” 减少的情况：若 “ 天敌 ” 减少，则被捕食者数量增加。 但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度会下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。 学习 探究区 本课时栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 ( 3) “ 中间 ” 营养级生物减少的情况：如图所示食物网中，青蛙突然减少，则被它捕食的食草昆虫将增多，以它为食的蛇将减少，鹰就要过多地吃兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。 但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。 学习 探究区 本课时栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 活学活用 1 ．如图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述，错误的是 ( ) ① 该食物网中共有 6 条食物链 ② H 占据 3 个营养级 ③ G 和 F之间存在竞争和捕食关系 ④ 图中 A 、 E 均为生产者 ⑤ 一旦G 的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态 A ． ①④ B ． ③④ C ． ②③ D ． ①⑤ 学习 探究区 解析 每条食物链都是从生产者开始，结束于最高营养级，共有 8 条食物链； G 的数量大量减少，还有以 C 为最高营养级的生物制约其他生物，生态系统中还有 4 条食物链组成的食物网，故能维持相对稳定。 D 本课时栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 探究点 二 生物圈是最大的生态系统 1 ．观察周围世界 ,我们会发现各种各样的生态系统 , 结合教材内容，试完成下表的归纳。 学习 探究区 名称 分布 特点 陆地生态系统 ___生 态系统 湿润或较湿润的地区。