桃花源记浙教版内容摘要：
二（ 2— 3）写渔人 进入 桃花源，在桃源做客并辞去的经过 （发展） 2段： 3段： 三（ 4— 5）写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果 的情形。 （结局） 渔人进入桃源及见闻 （生活环境） (社会风尚） 渔人在桃源做客及辞去的经过。 三、思考 作者生活在东晋末年 ，当时社会政治黑暗，战乱频繁 ，民不聊生。 联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对此，你有什么 看法。 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。 这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。 但是它带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。 掌握下列成语 豁然开朗： 一下子出现开阔明朗的境界。 无人问津 ： 比喻没有人再来尝试或过问。 世外桃源： 今天指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 文章出处，作者简介 解释字词 翻译句子 段落大意 提炼成语，解释含义 内容理解 创新题型 中考考试要点 ： 阅读（一）（ 1999年河北省中考题） 课文 13段，回答问题： 选文节选自 《 —————— 》 ，作者 —— 是 东晋著名诗人。 将选文第 1段空缺的原文填在下面的横线上 忽逢桃花林， ， ， ，。 加线词意思相同的一组是： ﹙ ﹚ 初极狭，才 通 人 阡陌交 通 ，鸡犬相闻 B 欲 穷其林 欲 与天公试高 C 便 舍。阅读剩余 0%
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