九年级语文羌村三首内容摘要:
朝廷所在地凤翔,投奔唐肃宗,被朝廷任命为左拾遗,担任谏官。 因为兵败陈陶斜的房琯辩护而得罪唐肃宗,肃宗在政治上开始疏远他,让他回乡探亲。 此时离他离开鄜州已有十个月之久,当时兵荒马乱,哀鸿遍野,杜甫带着政治上的失意,怀着对家人的思念赶回羌村探亲。 这三首诗写的就是他此次探亲的一些生活片断。 二、题 解 这三首诗是事件连贯、主题集中的组诗。 它们既有联系又各有侧重,通过回家探亲的一些生活片段,反映安史之乱给广大人民带来的深重灾难。 以小见大,以小题材反映重大主题。 分 析 诗 句 群鸡正乱叫,客至鸡斗争。 这句可谓“描写村落小家光景如见”。 群鸡乱叫斗争,正呈现出小村庄的寂寥荒乱景象,与整首组诗所反映出的战争年间动荡艰难时世的气氛十分协调,并且也很自然地引发出下文兵革未息,“黍地无人耕”之语。 驱鸡上树木,始闻叩柴荆。 这两。九年级语文羌村三首
本资源仅提供20页预览,下载后可查看全文
阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体),仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权,请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
二年级英语whatcolorisit课件
What color is it? It’s blue What’s this? It’s What color is it? It’s yellow What’s this? It’s What color is it? It’s green What’s this? It’s What color is it? It’s Black and white What’s this in
事物的运动是有规律的
更丰富、具体。 认识途径不同 规律是人无法直接感知的,只有运用抽象思维才能揭示它;现象是人的感觉器官可以直接感知的。 ②联系:规律隐藏在事物的现象之中,并通过现象来表现,即现象是规律的外在表现形式;而规律是现象的实质内容。 规律与现象的关系 规律 现象 区 别 深藏事物内部的本质联系 浮现于事物外部、表面的非本质联系 对事物的存在和发展起主要决定作用 对事物的存在和发展不起主要决定性作用
九年级语文给巴特勒的信
琉 璃 珐琅 朱 鹭 Ji233。 m225。 n lil237。 f224。 l225。 ng l249。 jĭyŭ 二 . 朗读课文,整体感知。 划出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句。 三 .思考理解: 1. 作者是怎样评价圆明园的。 从中可以看出作者什么样的思想感情。 1) 它代表了东方幻想艺术的最高成就。 2) 集中了一个超人的民族的想象力所能产生的一切成就。