教科版科学六下月相变化简

微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为 细胞。 细胞核 作业：查找细胞作用的资料 谢谢大家。 再见。 • 我们观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。 观察洋葱表皮细胞 • 观察前的准备 在显微镜下观察物体有一定的要求。 物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。 • 材料和工具 • 最后，再用吸水纸吸掉多余的水。

看（颜色） 摸（光滑程度） 闻（气味） 在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象。

提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁 么。 生答。 怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢。 取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法。 引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。 （指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 气孔 气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道，是植物体与环境间的通道。 叶绿体 叶绿体是路色植物细胞里含有的绿色扁球状质体，是植物进行光和作用的基本场所 . 血液细胞

铁生锈化学变化时，布 置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。 二、交流展示实验成果 各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流 集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题） 出示 38 页实验记录表： 分析：根据这个问题设计的实验合理么。 谈谈。 现象的记录你可以看出什么结果。 推理形成这种结果的原因是什么呢。 讨论：生锈究竟是空气或

教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。 引申教室以外的世界物质构成。 小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。 二、过渡物质在变化： 以教室为例，教室里同学们所列举的物质都 是一成不变，没有任何变化的么。 学生会列举许多变化，教师给予肯定。 师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质 ——