人教版语文二下语文园地三

超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，你对谁印象最深。 这时学生争先恐后的回答。 • 谢谢你们让我们重新感受了这些呼之欲出的人物形象。 相信在你的笔下也成写出鲜活的人物。 那么这节作文课我们就来写一个印象深刻的人（板书）。 （二）、明确要求 • A：习作对象： • B：选人范围： • C：写作方法： • D： 修改要求： 一个印象深刻的人 身边熟悉的人，偶然见到的陌生人

不是遮头是使风。 学习要求： 借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解古诗大意。 交流自己独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟

zhong zhu zhi wa jue sou suo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhou yu cu cao jian pu gan zao qian zi xiao xi chan jia ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gun zi dai zhu luo bo kuai zi hua la la tuo ren zao ta ( )

茶壶 汤盆 菜碟 饭碗 •灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟 统称 厨具名称 读读背背 • 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 • 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 • 贪小失大

结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 难点：增强对首都北京的热爱之情。 二、说教法  夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。 怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑中，使学生享受到审美的乐趣。 三、说学法  运用“自

） 朗（ ） 喝（ ） 哄（ ） 郎（ ） 渴（ ） 洪（ ） 比一比，读一读。 偏旁 偏方 偏门 提问 提水 提出 哄骗 骗人 欺骗 问题 题目 习题 晴朗 朗读 喝水 喝茶 哄骗 慢慢 郎中 儿郎 口渴 渴望