加与减单元教材分析内容摘要：
过程 思维教育应该跟上知识教育，因为思维是知识的本源，是生产知识的机器。 可以说，思 维 比知识更重要。 学习运算是为了解决问题，不是单纯地为了计算而计算，为了解题而解 题。 本单元的教学重点是问题解决，为了引导学生学会“从头到尾”思考问题，教科书分阶 段 展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。 教科书中“谁的得分高”和“秋游”两节课的第一个环节都是根据图或表格提取信息，渗透了提取信息的方法。 如观察情境图时应该“从左往右”或者“从上到下”有序观察； 观察 表格时可以横向观察，也可以纵向观察。阅读剩余 0%
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