高一生物生物学科的学习过程内容摘要:
名的是意大利生理学家斯巴兰扎尼。 斯巴兰扎尼从小就喜欢小动物,经常和蚂蚱、甲虫等做伴。 他支持雷迪的观点,认为生命不可能自发产生,包括微生物在内,一定都有母体,就像每个人都有母亲一样。 看到尼达姆的言论后,斯巴兰扎尼坚决不相信“‘小动物’会从羊肉汁里生了出来”。 他想, 可能是尼达姆在做实验时,没有把瓶盖盖上,或者是加热的时间还不够。 为了证明尼达姆的错误,他把几个装了肉汤的瓶口封死,然后用大火熬,其中一部分瓶子只煮几分钟,而另一部分瓶子则煮几小时。 几天后,他用显微镜在只煮过几分钟的瓶子里确实看到许多“小动物在蹦跳”,但是在煮过几小时的瓶里却什么也看不见。 他在论文这样解释,这是由于这些“小动物”的生命力能经得起几分钟的热力,仍然能在母体中繁殖,而经过 大火长时间熬煮后就无法繁殖了。 观点 :反对“自然发生说” 提出问题 :对肉汤彻底密封和杀菌,还会自然产 生生物吗。 实验设计 :盛肉汤烧瓶 实验后一段时间 A(塞上软木塞,煮沸 2min)污染 B(塞上软木塞,煮沸 1h) 污染 C(熔化玻璃封口,煮沸 2min)污染 D(熔化玻璃封口,煮沸 1 h) 未污染 斯巴兰扎尼的实验 塞上软木塞,煮沸 2min 实验开始 实验后一段时间 塞上软木塞,煮沸 1h A B 污染 污染 斯巴兰扎尼的实验 实验开始 实验后一段时间 密封,煮沸 2min 密封,煮沸 1h 污染 未污染 C D。高一生物生物学科的学习过程
相关推荐
_____________。 ( 3) 用水蒸气蒸馏法提取薄荷油时,在油水混合物中加入氯化钠的作用是 ____________。 常用于分离油层和水层的器皿是__________。 分离出的油层中加入无水硫酸钠的作用是 _____,除去固体硫酸钠的常用方法是 _______。 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动:历年高考题 PPT版制作。 本课件为公益作品,版权所有
态下相互交配,并且产生可育后代的一群生物 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 种群具备“三同”即同一时间,同一地点,同一物种。 同一物种的不同种群不存在生殖隔离,交配能产生可育后代 主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代不同物种间存在生殖隔离 物种和种群的联系 种群 1 种群2 隔离 物种分界线 若图中虚线不存在时,种群1和种群 2属于同一物种
对试管加热时,试管口不要朝向实验者; 检测还原糖时应水浴 50~60度加热。 蛋白质的鉴定 制备生物组织样液 取材、研磨、过滤 注入组织样液 取 1支试管注入黄豆 注入试剂 A 加入 2mL双缩脲试剂 A 预留组织样液 组织样液 2mL 注入试剂 B 再加入 3~4滴双缩脲试剂 B 摇匀 观察颜色变化 注意事项:先加试剂 A摇匀后再加试剂 B; 脂肪的鉴定 制备生物组织实验材料 去种皮、削平面
,可以通过组织培养遗传给后代。 答案 A 考点二 有关育种方式的分析 1 .诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合。 2 .在所有育种方法中,最简捷、常规的育种方法 —— 杂交 育种。 3 .根据不同育种需求选择不同的育种方法 (1) 将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上,可利用杂交育种,亦可利用单倍体育种。
等 )共同构成一个生态系统,缺一不可 思维方法探究 思维误区警示 易错分析 1.对碳循环示意图辨析不清 (1)碳循环过程示意图 弄清箭头的方向及代表含义。 (2)将上图换成字母,并尝试判断四种成分 (找依据 ) 据图判断 A、 B、 C、 D各代表哪种成分。 先根据双向箭头确定 A和 B应为生产者 和非生物物质和能量,不能写 “ 无机 环境 ” ,也不能写 “ 生物类别 ” ,再根据 A→C
“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动:历年高考题 PPT版制作。 本课件为公益作品,版权所有,不得以任何形式用于商业目的。 2020年 1月 15日,汉水丑生标记。 10.( 2020上海 38)下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。 请据图回答问题。 ( 1)在该生态系统中,既是分解者又可作为消费者食物的生物是。 细菌 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动:历年高考题