八年级数学图案设计内容摘要:
础图形; 运用旋转、平移或轴反射形成图案; 添上合适的颜色,使图案更加美观。 做一做: 请你运用所学的知识,利用老师提供的学具或。八年级数学图案设计
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(a+b)(c+d) ad + bc ac + ac+bc+ad+bd (a+b)(c+d) bd + 这个运算过程 ,也可以表示为 如何进行 多项式 乘 多项式 的运算 ? 多项式 与 多项式 相乘 ,先用一个多项式的每一项 乘另一个多项式的 每一项 ,再把所得的积 相加 . (1)(a+4)(a+3) 注意 :多项式与多项式相乘的结果中 ,要 合并同类项 . 解: ( 1)原式
半径分别为 r=3cm,R=设: ⑴O 1O 2=8cm ⑵ O 1O 2=7cm ⑶ O 1O 2=5cm ⑷ O 1O 2=1cm ⑸ O 1O 2= ⑹ O 1O 2=0cm 4厘米,同一平面内动圆P的半径是 1厘米,当点P向点O移动时: ⑴OP多长,两圆相交。 ⑵OP多长,两圆相切。 如图 ⊙ O 1 、 ⊙ O 2 相交于A、B两点,过O 1 、O 2 作直线(连心线)O 1 O 2
B.对称、旋转 C.平移、对称 D.旋转、旋转 3.如图 3- 3,在正方形 ABCD 中, E 是 AD 的中点, F 是 BA 延长线上的一点, AF= AE. (1)求证:△ ABE≌ △ ADF; (2)可以通过平移、翻折、旋转中的哪一种方法,使△ ABE 变到△ ADF 的位置。 (3)指出图中线段 BE 与 DF 之间的关系. 图 3- 3 解: (1)略 (2)旋转 (3)垂直
式的转变.不但完成了学习任务,而且还学会了与人交流沟通的本领.真正体现了新课程理念中“以人为本,促进学生终身发展” 的教学理念. 实践探究交流新知 你能解这个方程吗 ? 教学过程(四) 师生共同总结归纳方法 .在开放式探究分式方程解法活动后,再引导学生总结归纳,由此达到数学教学的新境界 ——提升思维品质,掌握有效的学习方法 ,形成数学素养. 练习巩固同时利用第
1 0 0 3 0 0 9 5 4 2 0 3 6 0 读出下面各数,注意 “ 0” 的读法。 读作:三百五十万四千零八 读作:一千零三万零九十五 读作:四十二万零三百六十 每级末尾不管有几个零,都不读, 其他数位有一个 0或连续两个 “ 0” 都只读 1个“ 零 ”。 569200 40080500 370600 40000 108000 9003080 30200 45800 9040303