高三历史现代中国的文化与科技内容摘要：
的史实为镜鉴，能逐渐认识到 ——我应该如何学习，应该如何生存，应该如何做人。 （钱学森、杨利伟） 专题五：现代中国的文化与科技 三、内容的处理 重点与难点 整合与拓展 拓 展 细化 补充 模块专题教学跨度大、延续性强，打破了原有的时代顺序和知识结构，使学生在学习中会经常出现知识的漏洞，从而造成学习的障碍。 要在纵向作适当补充，更要在横向展开历史的内容，使不同模块内容之间能有机联系，使之 “ 形散而神不散 ” ，给学生一个完整的历史概貌。 如：在建国初和改革开放后的文艺作品之间补充“ 样板戏 ” 的知识内容。 在讲述 5060年代科技成就时，联系 20世纪中期世界第三次科技革命的内容，联系国内政治和经济发展的史实。 专题五：现代中国的文化与科技 三、内容的处理 重点与难点 整合与拓展 拓 展 细化 补充 关注现实 新课程增加了与学生社会生活和现实经验联系的内容。 致力于培养学生用历史的眼光去审视人与人、人与自然、人与社会的关系的能力。 如：文革期间发生的“破四旧”事件与现实我们大力提倡中华传统文化进行联系，反思如何正确对待传统文化。 进而联系生活，谈谈如何才能有效保护好优秀文化遗产。 专题五：现代中国的文化与科技 四、过程与方法 新课程倡导灵活多样的教学方式和方法，强调新型的学习方式 —— 即自主学习、合作学习、探究学习。 教学程序： 专题五：现代中国的文化与科技 四、过程与方法 教学程序： 传统的教学程序 A 组织上课 B 检查复习 C 讲授新知识 D 巩固与小结 E 布置作业 教改中较流行的教学程序 A 创设情境，引起注意和兴趣 （或告知目标） B。阅读剩余 0%
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