高三历史启蒙运动内容摘要:
国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是 18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。 他认为一切权利属于人民,政府和官吏是人民委任的,人民有权委任他们,也有权撤换他们,直至消灭奴役压迫人民的统治者。 这就是人民主权思想。 主要著作有 《 论人类不平等的起源和基础 》《 社会契约论 》《 爱弥儿 》《 忏悔录 》 等。 思想主张: ( 3)扩展 欧洲大陆。 康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系,它们是:“纯粹理性批判”( 1781年)、“实践理性批判”( 1788年)和“判断力批判”( 1790年)。 而“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会 日新月异 ,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。 ”这人类思想史上最气势磅礴的名言之一,它就刻在康德的墓碑上,出自康德的“实践理性批判”最后一章。 伊曼努尔 康德 (Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作,短期内带来了一场哲学思想上的革命。 如 《 纯粹理性批判 》 ( 1781)、《 实践理性批判 》 ( 1788)、 《 判断力批判 》 ( 1790)。 1793年 《 在理性范围内的宗教 》。 时期 国家 代表人物 主要观点 著作 兴起 英国 霍布斯 人们按社会契约建立国家 洛克 在国家政权形式上提出分权思想,赞成君主立宪制 高潮 法国 伏尔泰 ; ,倡导君主立宪制 “ 天赋人权 ” ,在法律面 前人人平等。高三历史启蒙运动
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推行国家垄断资本主义 • 实质:是在维护资本主义制度前提下作出的政策调整 • 影响: • ①积极作用: • a、一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏,促进了社会生产力的恢复 • b、缓和了社会矛盾,遏制了美国的法西斯势力,巩固了资本主义统治 • c、开创了国家干预经济发展的新模式 • ②局限性:是在维护资本主义制度前提下作出的政策调整,不可能改变资本主义制度的本质
、政治、思想文化) • :多样性、综合性 教学设计和方法 • 、空,融合经济、政治、思想文化,形成课题主干知识结构体系 • 、主干知识,进行比较、归类,形成知识的整体性 • ,运用所学知识解决问题,培养学科运用能力 三农问题 • 一 .古代 : • 、特点、趋势和发展原因 • • • • 二 .近现代 • • 、农村政策和成就 • 、中共以人为本
五、明清时期(统一多民族国家的巩固) • 蒙古(蒙古族) • ①明 • a、初期:相对安定,永乐年间,鞑靼和瓦剌接受明封号 • b、中期:关系紧张,瓦剌骑兵曾直抵北京,明修缮长城抵御 • c、后期:和平友好,鞑靼首领俺答汗接受封号,恢复封贡互市 • ② 清 • a、粉碎准噶尔部割据势力,统一天山南北,设乌里雅苏台将军和科布多参赞大臣 • b、土尔扈特部回归祖国( 1771年,渥巴锡) •
贾、技巧之人。 苟能令商贾技巧之人无繁,则欲国之无富,不可得也。 —— 《 商君书 》 二、重农抑商政策 影响: 表现: 原因(目的): 保护小农经济 (直接原因) 维护封建统治 (根本原因) 明清以前:利大于弊。 有利于农业发展 ,巩固统治 明清时期 : 弊大于利 , 阻碍资本主义萌发的发展 战国:商鞅变法 首倡 西汉: 抑制富商大贾 明清:固守“重农抑商” 含义 : ① 海禁政策 :