人教版语文九年级上册第三单元同步练习含解析

人教版语文九年级上册第三单元同步练习含解析内容摘要：

文学常识根据记忆填写即可。 点评：本题有三小题，涉及几个知识点，要根据题目具体的要求，仔细分析，针对知识点答题。 1吴同学总结道：（ 2分） “① 刚才同学们围绕着 ‘ 雨的诉说 ’ 这一活动主题，展示了我们的活动成果，形式多样，内容丰富。 ② 由于同学们准备充分，而且非常精彩。 ③ 尤其是范同学播放的 ‘ 雨的足音 ’ 的录音，独具特色，赢得了同学们的阵阵掌声。 ④ 通过本次语 文综合性学习活动，使我们更加深了对雨的了解。 ” 以上总结语的四个句子中有两个句子出现了毛病，请帮他修改一下。 第 ______有毛病， 应改为： 第 ______有毛病 ，应改为： 【答案】 ② 改法一：将 “ 而且 ” 改为 “ 所以 ”。 改法二：同学们不仅准备充分； ④ 改法： “ 通过 ” 与 “ 使 ” 删去其一。 【解析】分析： “ 由于 ” 与 “ 所以 ” 搭配，是因果关系， “ 不仅 ” 与 “ 而且 ” 搭配，是递进关系。 点评：辨析或修改病句，是考查表达能力，平时学习中要注意正确使用语句。 1请结合本次语文综合性活动的内容与下列材料，说说你对 “ 雨的功过 ” 的认识。 （ 3分） 材料一：降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。 材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠，不适宜人类的生存。 材料三： 1998年长江发生了继 1954年以来又一次全流域性的大洪水。 经分析这次大洪水主要 是气候异常，暴雨过大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。 材料四： 2020年唐山先后发生了 14 次较大范围的暴风雨灾害，直接经济损失 55亿元。 认识： ________________________________________________________________ 【答案】雨对人类有功。 雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成经济损失。 【解析】分析：要注意三点：一是要注意说到 “ 功 ” 与 “ 过 ” ，二是要结合材料的内容，三是用自己的话说，语言要简洁。 点评：解答此类题，要仔细阅读材料 ，筛选并整合文中的信息。 三、阅读理解 （一） 阅读《故乡》 节选 ,完成后面问题。 （共 12 分） 这时候，我的脑 里忽然闪出一 幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 „„ 这来的便是闰土。 虽 然我一见便知 道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道 ，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “ 阿。 闰土哥， —— 你来了。 „„” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， „„ 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “ 老爷。 „„” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 我也说不出 话。 1 前两段文字分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，运用了哪些描写方法。 请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年润土的形象特点。 （ 4分） 【答案】 （ 4分）运用了外貌、动作 、语言、神态 描写（ 2分）。 少年闰土健康活泼、勇敢机灵（ 1分）；中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木（ 1分）。 （意思对即可） 【解析】分析：点明描写方法，从人物的思想、性格特点方面来概括人物形象。 点评：人物描写及作用作答 方法：学生了 解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 ① 肖像（外貌）描写 [包括神态描写 ]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的 身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。 ② 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。 有时还推动了情节的发展。 1 文中画线句子是对夜晚海边景物的描写，这一句子在文中有什么作用。 （ 2分） 【答案】 （ 2分）这段景物 描写色彩鲜艳明丽，与后面西瓜地里小闰土活泼、勇敢的形象相映生辉（ 1 分）。 从而衬托出 “ 我 ” 对闰土的喜爱、对记忆中的故乡无限怀恋、向往之情（ 1分）。 【解析】分析：点明环境描写，从衬托人物形象，表达人物情感方面解答即可。 点评：环境描 写是小说艺术 的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。 其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用， 1 “ 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ” 中 “ 欢喜 ” 和 “ 凄凉 ” 的原因分别是什么。 （ 2分） 【答案】 （ 2分）喜的是见 到了儿时的伙 伴 “ 我 ” （ 1分），但是生活的重担使他穷困潦倒，更何况他想到 “ 迅哥儿 ” 同自己 不属同一等级，不能再兄弟相称，所以又感到凄凉（ 1分）。 （意思对即可） 【解析】分析：注意本题 不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 点评：解文章语句的含义，一 要结合具体的 语境，而要结合文中人物的情感。 根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 要特别注意， 1 闰土 “ 动着嘴唇，却没有作声 ”。 他想说的话是什么。 请你揣摩语境，联系全文，把它补出来（ 2分）。 【答案】 （ 2分）知道迅哥儿要 回来实在喜欢 得不得了，但你我已不是儿时的关系了 ；我生活得非常艰。