20xx年语文长春版第十册滁州西涧内容摘要:
我只怜爱生长在涧边的幽草, 涧上有黄鹂在深林中鸣叫。 傍晚时分,春潮夹着雨急急地涌来, 野外的渡口无人,小船横于水面,随波 飘荡。 探究讨论 这首诗的前两句和后两句分别描绘了怎样的景象。 营造了一个怎样的意境。 诗的前两句写滁州西涧的美好春景,有声有色;后两句写水急舟横的景象。 全诗营造了一个 恬淡幽静 的意境。 探究讨论 诗的前两句中的“独怜”是什么意思。 由“独怜”二字看出诗人对“幽草”和“黄鹂”分别持什么态度。 从这两句可以看出诗人怎样的胸襟。 ( 1)“ 独怜 ”是“ 偏爱 ”的意思。 在春天的繁荣景物中,诗人偏爱自甘寂寞。20xx年语文长春版第十册滁州西涧
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自学: 请大家边读课文边对照注释及手里的工具书理解这些句子的意思。 如果遇到不理解的字词,请把它画出来。 针对不理解的字词进行小组讨论 患:忧虑,怨恨。 孔子说:“不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了解别人” 诲:教导。 孔子说:“仲由,教改你对待知与不知的态度:知道就是知道,不知道就是不知道, —— 这就是聪明智慧。 ” 子曰:“不患人之不己知,患不知人也” 子曰:“由,诲汝 知之乎。
文意是调整语序的一般要求。 从语意上理清句序的一般步骤是: 先整体把握,了解语段或句子的中心语意,或找中心句(文眼词),或归结各句语意,即找中心句或首句或尾句。 再将句子意义分类,将各种表意相近的归结一起,然后进行局部调整,最后整体排列,依据语意的连贯性,把握语句的衔接,即找 句链。 二、抓语意内容,把握文意的连贯性。 下面句子次序已被打乱 , 请调整出正确项。 ( ) ① 等一等 , 犹太人
头。 那一排排海浪,不时滚上海滩。 这时,晚霞正铺满天空,海面上金光闪闪。 他贪婪地观望着。 突然他看到了大海。 “多美呀,”小老鼠叫道,“我多希望我的父亲和母亲能跟我一起,来看看这美丽的大海。 ”
中心是用什么手法表达的。 从 ∕远处看 ↘ ,郁郁 ︵ 苍苍,重重叠叠,望不到头。 到 ∕近处看 ↘ ,有的 ∥ 修直挺拔 ↗ ,好似当年 ∕山头的岗哨;有的 ∥ 密密麻麻 ↗ ,好似埋伏在 ∕深坳里的骑兵;有的 ∥ 看来出世还不久,却也 ∕亭亭 ︵ 玉立,别有一番 ∕风采 ︵。 到 的顺序写的。 2,用“ ”画出文中的排比句。 血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
,注意红色的词语,并说说你体会到了什么。 每天 天色未明 ,父亲就扛着锄头、簸箕上山去, 直到傍晚 ,才挑着一担柴草回家来。 在父亲的精心侍候下,原本 贫瘠的死黄土地 ,已经 黑得发亮 了,一锄头挖下去,还能 翻出蚯蚓 来呢。 • 这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力;“贫瘠”指土地不肥,不适合生长植物。 “黑亮”指土地的颜色由黄变黑,说明肥力增加了,因为土质由贫变肥
上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默的,它说不出来。 那是颗十分硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角;它只好受着内在的折磨。 它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默的,它说不出来。 折磨 这是石子钻进贝里,贝用血和肉 磨制 成的。 即使 ,它也在不停地磨制。 即使 ,它