语文s版四下五彩池内容摘要:
默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。 认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等 6 个生字。 四、 教学重难点: 了解五彩池的特点及形成池水不同颜色的原因。 五、 教学方法:自主式阅读教学法。 六、 教具准备:电教平台。 七、 教学课时:一课时。 教学过程: 一、 创设情境,导入新课。 让学生说说家乡的美丽景色。 欣赏画面,谈看后感受。语文s版四下五彩池
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像几座喷花的飞泉 …… 这里海棠树和其他地方的海棠树有什么不同。 (大、开满、密密层层、不留一点儿空隙、飞泉) ,儿童就是太阳。 你从哪里可以体会到。 ,儿童和太阳有什么相似点。 ,读出朝气。 „„ 东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。 在冰心奶奶的眼里,儿童就是小天
了深厚的感情。 请同学们自由朗读课文 6— 10 自然段,勾画出重点词句,说说自己最大的体会。 学生自由朗读。 先请学生朗读自己最受感动的地方。 ( 1)当爱尔莎饿着肚子归来的时候,我“又高兴又难过”,就像迎接自己“嫁出去”的女儿;在暴风 雨的夜晚,自己对爱尔莎的牵挂。 教师:如何通过朗读来表现呢。 请两名同学读,互相评价,全班再读。 ( 2)当爱尔莎生病发烧回来的时候,我心疼不已
阔。 为什么把祖国比作摇篮。 ( 4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,不同的地形各有各的魅力,看到这些,你心中会感到 —— (生:骄傲、自豪) ( 5)带着这样 的感受来读。 指名读、评读、齐读 ( 6)师生对读(出示课件) (教师读色彩,学生读沙漠、高山„„) 学习第二小节 师过渡:我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样,地域的辽阔,现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 朗读 这是一首题画诗,是郑燮为题咏 《 竹石图 》 而作。 这首诗 歌咏的竹子,不是生长在庭院下,而是生长在高山破岩之中。 前两句写竹子扎根坚实。 这里用 “ 咬定青山 ”“ 立根 ” 和 “ 破岩 ” ,既是实写竹子,也是暗喻人的坚定立场。 后两句写竹子的坚忍不拔。 “ 磨 ” ,折磨。 “ 坚劲 ” ,坚 定强劲。 “ 任 ” ,任凭。 “ 尔 ” ,你。
) 汇集 — ( ) 鼓舞 — ( ) 庄严 — ( ) 近义词 耸立鼓励 聚集 反义词 挺立 — ( ) 汇集 — ( ) 庄严 — ( ) 肃静 — ( ) 弯曲 分散 庄重 轻浮 喧哗 宣布成立 隆重庄严 声势浩大 开国大典 游行壮景 大典 中 布置精细 大典 前 场面红火 人员广泛
的。 ( 2)主要内容 第一部分(第 1自然段)写转基因技术能做到 “ 种瓜得豆 ”。 第二部分(第 2— 4自然段)介绍了什么是转基因技术。 第三部分(第 5— 10自然段)介绍了转基因技术的应用。 现代转基因技术 能做到“种瓜得豆” 什么是转基 因技术 转基因技术 的应用 基因的作用 转基因的技术 在农业生产上的应用 在医学上的应用 认真读课文 2— 4自然段,思考:基因有什么作用。