八年级语文弈喻内容摘要：
的、错误的。 定：确定，评定。 得：得到，获得。 已：停止。 曾：连 …… 都。 第三段： 进一步说明，事理方面的是非不像下棋那样明显，不能自省就会更糟。 段落大意 一：写自己下棋眼高手低的事实，为下文的议论作准备。 二：（今之学者～何暇论人哉）由下棋联想到治学明理，也应多考虑自己的失误。 三：（弈之优劣～最后）进一步说明，事理方面的是非不像下棋那样明显，不能自省就会更糟。 课文分析 １ . 本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者是如何写下棋的。 文章既没有抽象地介绍下棋的一般规则、一般情形，也没有详细具体地去铺写下棋者的年龄、表情、举动以及下棋过程中的种种情形和场面，而是十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过。 并特别 突出地叙述了自己由观棋到下棋过程中前后态度的不同变化。 ２ . 作者在由观棋到下棋的过程中前后态度发生了怎样的变化。 由观棋时的 跃跃欲试 ，到因客人“数败”而内心 讥笑 他，“以为不逮己”的 傲慢 ，到自己与客人下棋时的 思竭智穷 ，不堪一击，因而内心十分 羞愧 ，到“不能出一言”的 狼狈。 ３ . 这件事对作者产生了怎样的影响。 “后有招予观弈者，终日默坐而已”， 观棋不语真君子。阅读剩余 0%
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