八年级历史多元文化的交融与世俗的时代

八年级历史多元文化的交融与世俗的时代内容摘要：

业、手工业、商业、城市建设等方面取得领先于 世界水平的成就，增强学生的民族自豪感。 三、重点和难点： •重点： 宋元时期商业的繁荣（城市新气象出现的 具体表现）。 •难点： 经济重心南移的原因（南方经济发展的原 因）。 四、教学方法： •阅读搜集资料法；讨论分析法 五、教学活动设计（建议）： •导入新课 由学生回顾经济重心南移的过程（魏晋南北朝 — 唐末 — 北宋）导入；或者由现代中国南方经济 相对发达的现实引入历史上南方的经济的发展过 程。 •经济重心的南移 教师提供史料，对比魏晋之前北方与南方经济 发展状况，说明当时南方经济相对落后的事实。 组织学生活动：启发讨论一个地方经济要发展 需要具备哪些条件。 我国南方经济两宋时赶超 北方具备了哪些条件。 补充材料表现南方经济的发展（农业、手工业、 商业） •传统城市的新气象 对比唐长安城平面图与北宋汴梁城平 面图，说说那一个城市的格局更接近现代 的城市。 利用 《 清明上河图 》 ，让学生感受北宋 汴梁城商业的繁荣。 启发学生讨论商业繁荣的具体表现： 为什么宋朝会出现交子、商标。 它们有 什么作用。 它们的出现说明了什么。 •总结 教师引导学生注意经济发展与城市繁荣 的相互关系。 第三课时 [情趣无限的世俗生活 ] 一、教材分析： 本课时承接上课时（经济发展）的 内容，从城镇、乡村和岁时节日三个角度重点讲述 了普通大众的社会生活。 课文主线是：世俗生活。 课文侧重描述了当时城乡人民丰富的精神文化生活 （勾栏、瓦子、“说话”、“杂剧”、民间传统节 日）。 而这些变化正是当时社会经济迅速发展带来 的产物。 二、学习目标： •知识技能： 了解宋元时期城市、乡村居民以及岁时 节日普通大众的社会生活；了解宋元时期大型娱乐 场所 — 瓦子勾栏，了解杂剧“说话”的发展和繁荣； 了解宋朝时期中国的传统节日里丰富多彩的活动。 •过程方法： 阅读、搜集文字图片材料，描述宋元时 期人们的生活情况，体会中国传统节日的发展变化。 三、重点和难点： •重点： 宋元时期普通大众的精神文化生活。 •难点： 宋元时期人们精神文化生活丰富多彩的原因。 （与物质生活的发展有关） 四、教学方法： •阅读搜集资料法、对比法、分析讨论法 •情感态度价值观： 通过对宋元时期普通大众的生活、 城镇乡村人们娱乐活动、节日习俗的了解等，初步 树立正确的历史观，认识到人民群众是历史的主人， 是历史的创造者。 五、教学活动设计（建议） •导入新课 由现在的日常娱乐生活对比引入宋元时期人们的 娱乐生活。 •城镇生活 阅读教材内容和阅读卡、图片，说说当时人们 的生活方式有哪些。 （勾栏、瓦子、杂剧） 可以联系杭州乡土历史，介绍南宋临安城的城 市娱乐生活。 教师可以点明城市娱乐活动的丰富多彩与当时 较为发达的物质水平有关。 •乡村生活 阅读乡村民众生活的方式（杂剧、“说 话”、岁时节日）体会乡村娱乐生活的 丰富多彩，并能将人们的精神需求与经。