九年级语文论求知内容摘要：
加贯通强烈。 阅读下列语段，回答问题。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 总之， “ 知识能塑造人的性格 ”。 不仅如此，精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。 正如身体上的缺陷，可以这过运动来弥补一样。 例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。 同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。 缺乏分析判断力的人，可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辨证。 不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。 这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来疗法。 第 1段所运用的修辞方法是 ______，其作用是什么。 ⒉ 第 2段开头 “ 不仅如此 ” ，“ 如此 ” 指______________________。 排比 运用排比列举同类事物或比较不同事物，使观点更加鲜明，语气更加贯通强烈。 知识能塑造人的性格 ⒊ 第 2段举运动的例子证明了什么，运用了什么论证方法。 ⒋ 请模仿第 1段的句式，写一段文字。 用举例论证，证明了 “ 身体上的缺陷，可以通过运动来弥补，从而证明精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。 ” 整体把握 本文在短短的几节内容中，用精辟有力的语言，论述求知的重要性。 在培根看来，真正的哲学家应当像蜜蜂，先采花，后酿蜜，既收集材料，又消化加工，所以他在文中还提到了 “ 实验可以改进知识本身 ”。 要点勾勒 本文写法比较少见，分段很细，论述的范围相当广泛，但并无大段的严密的论证，可思路却是清晰的。 全文大致可以分作三大部分。 第① 到 ⑤ 自然段为第一部分，提出要正确对待求知。 第 ⑥ 到 ⑨ 自然段为第二部分，重点论述怎样对待求知。 第 ⑩ 到 ⑩ 自然段为第三部分，从知识对人的能力和精神面貌产生影响这一角度去鼓舞人们求知。 结构图示 论 求 知 ㈠ 求知目的 不为炫耀 为找真理 为启智慧 ㈡ 求知方法 浅尝多读 粗知、讨论 深钻、笔记 ㈢ 知识作用 塑造性格 弥补缺陷 分析鉴赏 ⒈ 体会本文生动形象的比喻论证的特色 本文运用了比喻论证，即。阅读剩余 0%
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