鲁教版六年级下册艰难的国运与雄健的国民内容摘要：
人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 范围逐步缩小 → 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 以情行文 以理服人 概括起来说，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 总结文意 品味语言的含蓄美 我们应该拿出 雄健的精神 ，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。 要知在 艰难的国运 中建造国家，亦是人生最有趣味的事。 如何理解作者所说的 “趣味” 如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗。 试阐释文中提倡的 “ 雄健的精神 ”。 “雄健的精神 ” ，也就是 民族的精神。 “ 扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。 ” “ 雄健的精神 ” 也就是这种 冲破一切艰难险阻，勇往直前 的精神。 思考 :“艰难的国运 ” 的具体含义是什么 ? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。 由此可见， “ 艰难的国运 ” 有两个方面， 一、是 时代性 ， “ 现在 ”“ 目前 ” ——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。 军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。 二、是艰难国运的 严重性 ——“崎岖险阻 ” 、 “ 艰难境界 ”。 “艰难的国运 ” 与 “ 雄健的国民 ” 之间有什么联系。 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何 ? 是艰难国运造就了一大批真正。阅读剩余 0%
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