教育训练游戏集锦59项(编辑修改稿)

教育训练游戏集锦59项(编辑修改稿)内容摘要：

加强学员注意） 再排出 3~4 种形状组合，让学员猜猜看代表哪些数字 数字和形状无关（棒子只是障眼法），关键在于活动开始的说明中。 所以答案是以双掌手指置于接近棒子附近做出的记号为准 如有人看穿了游戏，请个别向训练员确认，或可透过不同组合和学员做确认，也可请已知的学员担任魔法师，增加团体兴趣和气氛 ，请勿向其它学员说明或讨论，以免阻碍他人学习的机会 如果还是没人看出关键，则可以 更加夸张的方式将手指所做的数字记号表现出来 分享重点。 观察的重点在于。 忽略了什么。 是否因此造成有些问题重复发生。 2 谁是杀手（台湾版杀人游戏） 活动目的 观察力的练习 器材场地 室内外均可，每组 12～ 16 人，无器材 规则 全部学员围成一圈坐下，双手与两旁的人在身后交握，请全部人员低头闭上眼睛，训练员走至某学员身旁，用手指轻点其头部，此人即为杀人不眨眼的『杀手』 杀手每次选择 110 任意数字按押手掌，以顺时针或逆时针方向递减，当被握到第 1下者即发出哀嚎倒地死亡，学员此时可张开眼睛捉拿杀手 活动中所有人都可指控杀手，只要指出「 XXX 是杀手」并说明理由，猜错者视同暴露身份死亡 每回合有三（人）次机会，如果没有人猜或猜错三次，该名杀手可继续进行下一回合暗杀行动 分享重点 你是运用何种方式观察出杀手是谁。 逻辑、表情（视觉）、第六感„ ..。 平时在做分析判断时，是否习惯倚重某种方式，而忽略了其它观察重点。 当成为杀手时，心情如何。 会有压力吗。 对行为表现有什么影响。 有没 有人是一次也没猜（或只在心中做臆测但没说出来）。 为什么。 和观察力或表达有关系吗。 还是有所担心。 当伙伴表现出担心时，有没有人发现。 这种不安全感是心理或环境造成的。 生活中曾发生个人意见或建议，不敢表达的经验。 ☆部分讨论涉及个人心理及生理环境安全的问题，须依当时团队情况判断，不宜勉强做讨论 2 环环相套 活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能 器材场地：室内外均可；每组 8～ 12 人，一组 3～ 4 个呼拉圈 规则 每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手 训练员手持 3~4 个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下 第一个呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式与队员握手，继续进行活动。 当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成 可采用小组竞赛方式进行此活动，进行 2～ 3 回合 分享重点 决策是如何形成。 是否所有人都明白并确实执行。 如何对伙伴提供适当的协助。 参与竞赛的小队，是敌人还是对手。 不同的角色定位对策略有哪些影响。 生活中的类似经验分享 竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果 2 千斤顶 活动目的 器材： （人数从 10 人以内的小团队至 50 人以上的大团队均可） 规则： 刚开始 2 人一组操作（找体型相仿的伙伴搭配），两人面对面坐在地上， 脚底相抵、膝盖弯曲、双手紧握 双方用力互拉，使两人同时垂直站起 当两人小组成功后，再增加一位伙伴，以同样方式站起，然后依序增加人 数， 直到整个团体都试过 执行时脚一定要接触，手要互握，所有的人臀部要同时离开地面 ☆此活动需注意：学员不可将手臂勾在一起，需握住对方的手腕处， 以免有脱臼的危险 分享重点： 2 硫酸河 活动目的 学习资源的有效安排与运用；学习团队合作互助的精神 器材场地 室内╱外空旷的场地； 每组 12～ 16 人，依照每组人数准备数量相等的 EVA 垫子 2 条绳子标明起点、终点（约距离 12 公尺，依人数作调整） 规则 （垫子）渡过硫酸 河到达对岸 ：好的团队组合所必备的要素，才可获得一块垫子（即法宝）， 不得重复 ，法宝以外的部分碰触河面（地面），则全体退回起点重来 ，否则就会流失 分享重点 ，哪些被确实执行，哪些对团队是重要的又容易被疏忽 2 木人梯 活动目的 人、我关系的信任与交付 器材场地 室内外皆可； 12～ 16 人一组，两人一枝 60 公分长的木棍 规则 ，手握 一枝约 60 公分长的木条， 面对面搭成一排木梯（可采直立或横或倾斜）高度不宜过腰 ☆训练员请随行做确保 分享重点 金箍棒 活动目的 了解团队的沟通模式，并培养良好的团队合作精神与团队运作技巧 器材场地 室内外均可，每组 12～ 16 人；每组一根营柱 规则 ，把左﹑右手的食指伸直平 放在营柱下，然后设法让棍子从肩膀的高度下降至地面 ，也不能够让手离开棍子 分享重点 ，每个人所扮演的角色以及如何表达、沟通 3 Circle the Circle 活动目的 团队运作沟通协调的技巧﹑目标设定 器材场地 室内外皆可， 12～ 16 人一组，每组 1 个呼拉圈 规则 ，并在学员手中套入一个呼拉圈， 将呼拉圈穿过每个人的身体回到原点即完成任务，采 计时制。 （ ex:3 次或 5 次），每次执行后均询问小组要挑战的目标（完成时间） 分享重点： （共识）是如何形成的。 有哪些改变。 每次进步的关键。 透过什么方式了解彼此的需求。 实际团队生活中的类似经验。 [图片 ]/ 3 修复计算器 活动目的 帮助 团队提升问题解决的能力与技巧，学习决策的形成、执行与改善 器材场地 每组 12～ 16 人，适合室内外空旷的场地； 数字板 30 个（标明 1～ 30），绳子 8～ 9M 两条 规则 1. 用绳子围成一个长方形的框，训练员将数字板字朝上任意放置在框内， 在距离 10 公尺远用另一条绳子标示为起点 ，依序碰触 1~30 之数字后回起点。 、重复或同时有一个以上的数字被碰触 ，也不可碰触数字板以外的地面 ，每次犯规加计 10 秒 ，目标是在最短的时间内完成任务 分享重点 ﹑沟通﹑协助。 支持 ... 3 雪花片片 活动目的 学习沟通与倾听 器材场地 室内外皆可，每人一张薄的 A4 大小的空白纸张 规则 ，每人发给一张白纸 ，动作如下 1）先将白纸对折再对折 ,右上角撕下一个 2cm 高的直角三角形 2）再对折一次，然后在右上角撕下一个边长 2cm 的正方 形 3）再将纸对折一次，在右上角撕下一个 2cm 半径的圆弧扇形 ,摊开纸看看是否相同 ，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令 ，活动后予以讨论再以同样方式再做一次 , 完成后睁开眼 ,摊开纸看看是否相同 分享重点： ﹑我之间认知的差异 3 手掌九九 活动目的 集中精神的暖身活动（可安排在课程衔接时使用） 规则： ，左、右手掌平贴在自己的大 腿 ，采顺时针方向进行，一共有三种动作 :表示顺时针，依序拍下去 表示逆转方向，反方向拍回去 表示 pass， pass 一个再拍 . ,每错一次需伸回一只手 ,错两次的人 ,两只手都必须伸回 ，其余规则不变 分享重点： 3 塞车 活动目的 培养团队精神 学习人际互动与沟通协调 活动时间 30 分钟 器材场地 室内外皆可， EVA 垫子为 一组人数再 +1（每组 12～ 16 人为限） 规则： ，人员从头尾两侧依序往中间站上垫子 （最后中间会剩下一个空位），就定位后依序将两方人员位置对调。 ，人原移动时脚要在垫子内 ，直到完成 、指挥并归纳整理一简单明了之方法，并确认所有成员都了解 分享重点 ，人际互动情况是否曾遇过瓶颈 ，对伙伴的包容与互助，可让团队维持动能 ，引导者需注意到每位成员 的状况，是否所有的人都了解团队目标﹑ 执行策略 ... 3 联想 活动目的： 沟通表达、聆听的训练 活动时间： 约 30 分钟 器材场地： 室内外场地均可，纸、笔 规则 活动前先选好伙伴，二人或多人一组。 由讲师分别说出三句话 树木 (数目 )、钱、高潮。 每次听完一个主题，学员各写下 5 个相关的联想句，三回共共 15 个。 全部写完后所有组员比对，算一算有多少相同的。 只可以听，不能讨论或是发问。 分享重点 树木：发现人与人内在认知上的差异与自以为是的部分。 钱：揭示人对金钱的价值观与关系 高潮： 可能联想到较私密的话题，而使人不安、不好意思说， 造成沟通上的障碍及表达上的恐惧。 3 HEY、 SO、 GO 活动目的：振奋精神 ,集中注意力 规则： ，由指导员为第一人开始第一个动作，共有三种指示动作 （ 1） HEY：手长平贴在胸前，被手指方向指到的左（或右）侧伙伴，继续做下一个动作 （ 2） SO：被指到者继续做『 SO』的动作，手长平放在头上，手指向左或右，指定下一人 （ 3） GO：被指到的伙伴双手合掌指定下个人 ,接着再做『 HEY』的动作动作依此轮序 ，可以 任意指向左或右 . ,其它的人大喊” out of my game!” 重点： 此活动适合用于使伙伴集中注意力可单纯为暖身活动不做分享 3 生产线 活动目的：培养团队精神 学习和睦与相互协调 活动时间： 30 分钟内 /12～ 16 人一组 器材场地： （剖成对半） 16 枝 /每组，长短不一 、类型不同的球类 10 颗 （水桶或置物篮）一个 规则： （约比人数多两大步），将水桶放在尾端， 小组学员必须利用手中的水管将所 有的球运至尾端的水桶中，任务才算完成 ，与前后伙伴的手不可接触 ，也不能掉落地面或水管之外，若违规， 必须再重起点运送 ，需再从头运送一次 分享重点： ，如何学习接纳别人的失败 ，并透过成员之间不断的支持、互助、协调， 克服不同阶段的团队问题，团队目标就可以被达成 3 团队过河 活动目的 问题决策与解决，强 化团队运作的能力 使用时间 50 分钟 器材场地 栈板 3～ 5 个，每个栈板间距离 ～ 、（木）踏板 2 片（ 及 长） 规则 : 全组人员一起站上第一块栈板，并带着二个踏板出发。 进行过程中若有任何人掉落栈板，则整组必须重来。 踏板若掉落也必须重来。 整组人员必须带着二个踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。 注意事项 进行过程中多给予学员鼓励。 注意学员手指及脚踝的安全。 分享重点 解决问题时，策略形成的过程。 建立团队运作的机制与能力（沟通﹑协调﹑互助„） 成员对团队的 认同感与共识 个人利益与团队利益如何取舍 我思故我赢 活动目的： 强化同仁客户开发之能力，厘清客户问题之盲点（赢的关键） 使用时间： 执行 15 分 器材： 两人一组，各组 15 支牙签 规则： 两人分 A、 B 角色，共执行 6 回合，每回合先后顺序互换，每人各有 3 次先开始的机会 每次可选择拿 1 或 2 或 3 支牙签，不可 PASS，谁先拿到第 15 支牙签谁就赢 分享重点： ＊第 3 支、第 7 支、第 11 支为赢的关键 目标的达成是有步骤性的，每个步骤就等于关键，每个步骤都做到，目标自然就完成 4 解绳 活動目的： 跳脫原有的 思考模式、瞭解經驗對人的限制，發揮創意與行動力 活動器材： 室內、室外皆可；兩人一組，每人一條 1M 長的繩子 活動規則： ，再將自己繩子的兩端打結做成繩環，套在自己的左、 右手腕（如圖，繩環大小以手腕可以任意活動，但不會鬆脫為準） ，各自脫困、掙脫揪結的繩子 活動分享： 1. 你是如何解開繩子的。 2. 解不開的原因是什麼。 是否曾經想要放棄。 3. 過程中嘗試過哪些方式。 這些錯誤是否有相同的特性。 4. 有沒有任何想法是嘗試 前就被否決。 為什麼。 你是否只在自己的經驗中尋找答案。 5. 生活中曾面臨類似的情境嗎。 你的反應是什麼。 6. 過往的經驗對你有何影響。 你會過度依賴經驗嗎。 你是否曾自己把自己框住了。 7. 你能夠將解開的繩子恢復到一開始操作的模樣嗎。 4 “报数”，也叫“负责任的传递” “报数”的内容： 学员全部站在教。