四川省内江市20xx-20xx学年高一下学期期末检测语文试题

四川省内江市20xx-20xx学年高一下学期期末检测语文试题内容摘要：

赠远方朋友：育我者巴山蜀水，知我者浦江秋雨。 黄浦江，余秋雨，年轻的教授：是您识破我的佯狂，拂去妖气，揭开鬼脸，还我 “ 稳妥的改革者 ” 的本质。 您以犀利的眼光，严密的逻辑，层层推 理，滔滔雄辩，指出 “ 魏明伦的意义 ” 是在戏曲危机时刻开拓了一片传统精神通向现代化观念的 “ 中介天地 ”。 这片天地虽然中不溜儿，总算争取了一部分 “ 不观之众 ”。 小伙子大姑娘破例接近川剧舞台，坐下来问一问青红皂白，看一看生旦净末丑，听一听昆高胡弹灯。 逐渐被吸引，被打动，禁不住为演员技艺喝彩，替人物命运担忧。 观后纷纷来信，畅谈感受，索要剧本，并且打听我的下一招。 更有难忘的奇迹，曲终人不散，青年蜂拥台前，形成啦啦队，连续呼唤幕后人出场 “ 亮相 ” ，渴望瞧一瞧川剧作者是何模样。 莫等闲轻视这声声呼唤。 请宏观审视，这是空谷足音， 是川剧界的共荣，是咱们这个古老剧种有可能适应青年观众的一声信号。 信号的余音，溶进我的恋歌 …… 信号告诉人们，当代青年具有可塑性，并非是一成不变的铁板。 那么，川剧呢。 您能否以自身的变革去适应下一个历史阶段的文艺风云际会。 您能否在强手如林的生存竞争中保持一席之地呢。 川剧：如果您强化铁板性格，请去凭吊比铁板更僵硬的恐龙化石、悬棺古迹、夜郎遗 址 …… 妈妈：如果您要恢复青春，请继承发扬您的优秀传统 —— 海绵精神。 （摘自《魏明伦短文选》） 7. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 A. 作者说与 “ 发射火箭上天空 ” 相比， “ 吸引青年看川剧 ” 似乎更难，从社会背景看，十年浩劫的确使巴蜀青年无法感受到川剧的艺术魅力与文化价值。 B. 文章围绕川剧之恋，聚焦戏剧人生，深沉地抒发了作者对川剧的炽热情感，是对心爱的川剧 “ 依恋不舍 ” 的真诚表白。 C. 在写到自己的 “ 抱负 ” 与 “ 奢望 ” 时，作者用 “ 半生积累，十年奉献 ” 这个整句，形象地表达了 “ 川剧恋 ” 的真挚情感。 D. 全文流露出作者对川剧受到冲击的深深隐忧，更有他对川剧的用心呵护，却缺少了对川剧发展的热切期待。 8. 下列对本文有关内容的分析和概括，正确的两项是 A. 作者以罗中立的名 画《父亲》开篇，在赞颂画家远大目标时寄寓了他对川剧的依恋之情和要让川剧走向世界的强烈愿望。 B. 文中借用 “ 秦琼卖马 ” 的典故，抒写对川剧正处于困窘境地的真切感受，又通过引用“ 吴下阿蒙 ” 的成语，抒写人们不理解作者对川剧的 “ 依恋 ” 而有所嘲讽的深沉感慨。 C. 作品行文思路十分清晰，如写到人们对川剧对作者种种误解和非议时，就及时引出黄浦江畔的余秋雨，为后文写作者难以找到川剧观众作有力铺垫。 D. “ 信号的余音，溶进我的恋歌 ” ，以新颖的通感、生动的比喻，表达了作者执著于川剧创作、依恋川剧艺术的深挚情愫。 E. 本文 语言具有鲜明特色：一是聚集 “ 川剧恋 ” 抒情时，语言传递的情感深沉真挚；二是围绕 “ 川剧恋 ” 叙写时，语言则表现为严谨中透出幽默、深情里凸显智慧。 9. 结合全文，简要分析本文以 “ 川剧恋 ” 命题的多重内涵。 【答案】 7. D 8. BE 9. ①“ 川剧恋 ” 是作者对他钟情的川剧艺术的一种形象生动的深情表达。 ② “ 川剧 ” 所承载的绝妙表演、丰富表达、地道川味、天然蜀籁，与作者形影相随半个世纪，已化入作者生命的潜意识，影响和成就了作者一生追求的艺术事业。 ③ 如今， “ 川剧 ” 已少有青年应和，令作者更加眷恋川剧，恋恋不 舍中呼唤她早日 “ 恢复青春 ”。 【解析】 7. 试题分析： D. 全文流露出作者对川剧受到冲击的深深隐忧，更有他对川剧的用心呵护，却缺少了对川剧发展的热切期待。 根据对文意的理解 “ 缺少了对川剧发展的热切期待 ” 理解有误。 8. 试题分析： B. 文中借用 “ 秦琼卖马 ” 的典故，抒写对川剧正处于困窘境地的真切感受，又通过引用 “ 吴下阿蒙 ” 的成语，抒写人们不理解作者对川剧的 “ 依恋 ” 而有所嘲讽的深沉感慨。 “ 有所嘲讽 ” 理解有误。 E. 本文语言具有鲜明特色：一是聚集 “ 川剧恋 ” 抒情时，语言传递的情感深沉真挚；二是围 绕 “ 川剧恋 ” 叙写时 ，语言则表现为严谨中透出幽默、深情里凸显智慧。 对文本语言特点分析有误。 点睛：文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。 选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的 “ 硬伤 ” ，在答题时注意寻找这些硬伤。 9. 试题分析：本题考查的是分析标题的含义类试题，考生要根据对文本的理解作答本题，本题可以作答为， “ 川剧恋 ” 是作者对他钟情的川剧艺术的一种形象生动的深情表达。 “ 川剧 ” 所承载的绝妙表演、丰富表达、地道川味、天然蜀籁，与作者形影相随半个世纪，已化入作者生命的潜意识，影响和成就了作者一生追求的艺术事业。 如今， “ 川剧 ” 已少有青年应和，令作者更加眷恋川剧，恋恋不舍中呼唤她早日 “ 恢复青春 ”。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 王湛， 字． 处冲，司徒浑之 弟也。 少有识度。 身长七尺八寸，龙颡大鼻，少言语。 初有隐德，人莫能知，兄弟宗族皆以为痴，其父昶独异焉。 遭父丧，居于墓次。 服阕 ． ． ，阖门守静，不交当世，冲素简淡，器量隤然，有公辅之望。 兄子济轻之，所食方丈盈前，不以及湛。 湛命取菜蔬，对而食之。 济尝诣湛，见床头有《周易》，问曰： “ 叔父何用此为。 ” 湛曰： “ 体中不佳时，脱复看耳。 ” 济请言之湛因剖 析玄理微妙有奇趣皆济所未闻也济才气抗迈于湛略无子侄之敬。 既闻其言，不觉栗然，心形俱肃。 遂留连弥日累夜，自视缺然，乃叹曰： “ 家有名士，三十年而不知，济之罪也。 ” 既而辞去，湛送至门。 济有从马绝难乘，济问湛曰： “ 叔颇好骑不。 ” 湛曰： “ 亦好之。 ” 因骑此马，姿容既妙，回策如萦，善骑者无以过之。 又济所乘马，甚爱之，湛曰： “ 此马虽快，然力薄不堪苦行。 近见督邮马当胜，但刍秣不至耳。 ” 济试养之，而与己马等。 湛又曰： “ 此马任重方知之，平路无以别也。 ” 于是当蚁封内试之，济马果踬，而督邮马如常。 济益叹，还白其父，曰： “ 济始得一叔，乃济以上人也。 ” 武帝亦以湛为痴，每见济，辄调之曰： “ 卿家痴叔死未。 ” 济常无以答。 及是，帝又问如初，济曰： “ 臣叔殊不痴。 ” 因称其美。 帝曰： “ 谁比。 ”济曰： “ 山涛以下，魏舒以上。 ” 时人谓湛上方山涛不足，下比魏舒有余。 湛闻曰： “ 欲处我于季孟之间乎。 ” 湛少仕历秦王文学、太子洗马、 尚书郎 ． ． ． 、太子中庶子， 出 ． 为汝南内史。 元康五年卒，年四十七。 子承嗣。 （选自《晋书》卷七十五） 【注】 ① 隤（ tu237。 ）然，柔顺随和的样子。 ② 蚁封：蚁穴外隆起的小土堆。 ③ 山涛、魏舒：均为西晋文学家。 10. 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是 A. 济请言之 /湛因剖析玄理 /微妙有奇 /趣皆济所未闻也 /济才气抗迈 /于湛略无子侄之敬 / B. 济请言之湛 /因剖析玄理 /微妙有奇趣 /皆济所未闻也 /济才。