沪教版数学二下几何小实践

沪教版数学二下几何小实践内容摘要：

反馈：（ 1） （ 3） （ 13） 都是长方形 （ 6） （ 14） 是正方形 （ 4） （ 8） （ 11） （ 12） 都是三角形 （ 2） （ 5） （ 9） （ 10） 都是四边形 （ 7） 是五边行 探讨 （ 1）师：为什么把 1 12放在一起。 像这样的图形叫三角形，是由三条线段围成的。 学生读一读。 师：围成是什么意思。 （线段的端点重合，没有空隙。 ） 理解了以后再读一读 （ 2）师： 10为什么可以放在一起。 像这样的图形叫四边形，是由四条线断围成的。 学生读一读。 师：长方形和正方形符合这句话所说的吗。 是由四条线段围成的吗。 长方形和正方形也是四边形，但是它们比较特别，所以是特殊的四边形。 把长方形和正方形归到四边形里。 出示课题：三角形和四边形 （ 3）师： 7叫什么图形。 （五边形） 你们怎么知道的。 （它是由五条线段围成的，是五边形。 ） （ 4）师：真了不起，通过刚才的学习你们已经知道了。 什么是五边形。 那六边形呢。 七边形。 八边形呢。 小结：几边形是由几条线段围成的图形。 三、巩固新知 抢答：说一说你看到的是什么图形。 最后放一道 问：这个图形为什么不是三角形。 （强调围成的重要性。 ） 学生用牙签、橡皮泥动手拼搭三角形和四边形。 （ 1）作品展示并介绍自己拼搭的图形试由几条线段围成的。 （ 2）除了能拼搭三角形和四边形之外，你还能拼搭其他图形吗。 学生自由拼搭，然后上台演示。 小胖也搭了一些图形，想请你们猜一猜他拼搭的是什么图形，行不行。 P55写出它们各自的名称。 学生独立完成后校对。 数图形。 四、总结 第二课时教学过程： 一、复习 口答：说出下列图形的名称。 做书本 P55/3 判断题 （ 1） 是三角形。 ………… （ ） （ 2） 和 是四边形。 ……… （ ） （ 3）由五条线段组成的图形是五边形。 … （ ） 联系生活 师：想一想生活中哪里有三角形和四边形。 （可以做个教具） 由于三角形非常稳固，比较多的用它来作支撑架。 三脚架，电缆塔，高压电线塔，通讯塔，脚手架，东方明珠框架，体育馆框架，角铁，大门，电线杆斜拉线，斜拉桥。 四边形的不稳定性 伸缩衣架，弹簧椅子，电动推拉门，防盗门，伸缩尺，升降机， 教学目标： （ 1）认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 （ 2）知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 （ 3）在学习中，培养学生的实践能力。 《 三角形的分类（ 1） 》 积极动手操作，在实践活动的过程中学习，是学生理解抽象数学内容的重要手段。 几何初步知识、图形的特征和性质，对小学生来说，都比较抽象。 在教学中，要给学生充足的时间让他们动手操作，以丰富他们对直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的直观认识。 教学建议： 教学过程 ： 一、 复习 师：这些都是我们已经学过的平面图形，请你说一说它们分别是什么图形。 揭示课题：今天这节课我们就着重来研究三角形。 二、探究新知： 探究三角形角的特点 小组合作，将准备好的三角形，用三角尺量一量每个三角形的各个角。 完成任务单。 教师巡视，并指导学生填写任务单。 三角形 第一个角 第二个角 第三个角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 学生汇报，逐步得出结论。 （ 1）锐角三角形 像这样三个角都是锐角的三角形，你能给它起个名字吗。 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。 还有什么不同的三角形吗。 （ 2）直角三角形 有一个角是直角， 2个角是锐角。 一样的点点头。 这样的三角形能起个名字吗。 对了，像这样有一个角是直角的三角形叫直角三角形。 （ 3）钝角三角形 还有不同的三角形吗。 有一个角是钝角， 2个角是锐角。 也有同样发现的笑一笑。 像这样的三角形叫 …… 这样有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 强化概念 师：现在请同学们两个人一组，相互说说你刚才画都是些什么三角形。 你是如何判断的。 三、练习巩固： 完成书本 P58。