内蒙古呼和浩特市20xx_20xx学年高一语文上学期期中试题含解析

内蒙古呼和浩特市20xx_20xx学年高一语文上学期期中试题含解析内容摘要：

有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ”。 这题主要考查学生对文中句子的理解能力。 这类题目多是对文中原句进行很小的改动，往往是学生容易理解错的地方，最好的方法就是把选项内容带入到文中一一对比。 B项 “ 囚徒大多数按期到达目的地 ” 错，原文为 “ 无或违者 ”。 考点：归纳内容要点 ，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 （ 4） 试题分析：本题考查学生翻译文言文句子的能力。 本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要 “ 替换 ” ；对古今词义大体一致的词语则 “ 组词 ” ；对特殊的地名、人名等 要 “ 保留 ” ；对古汉语中的同义反复的词语可以 “ 省略 ” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “ 省略 ”。 第一句中， “ 部 ” （管辖）、 “ 亭长有受人酒礼者 ” （定语后置）、 “ 记案 ” （公告、文书）、 “ 考 ” （查办）。 第二句中， “ 以 ” （用）、 “ 残 ” （杀）、“ 罪 ” （有罪）、 “ 命 ” （用命）。 考点：理解并翻译文中的句子。 能力层级为理解 B。 参考译文： 钟离意字子阿，会稽山阴人。 少年时做过郡督邮。 当时部县亭长有受人酒礼的，府下登记在案考察。 钟离意封还记载时，进去对太守说：“《春秋》说先内后外，《诗经》说‘在家做妻的榜样，推广到治家治国’。 就是说，明晓政令教化的根本，由身边的人推广到远处的人。 现今应该先清理府内，暂且把考察远县细微的过失放松一些。 ”太守认为他很贤能，就委任他管县里的事。 建武十四年（公元 39年）会稽发生大瘟疫，死了的人用万来计算，钟离 意亲自隐恤，经营供给医药，所属地区的百姓绝大多数受到了他的救济。 钟离意被单荐为孝廉，再次升迁，征召到大司徒侯霸幕府。 朝廷下诏要送囚徒到河内，时值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。 路过弘农县时，钟离意就让县里替囚徒制做棉衣，县里不得已给了他，但上书朝廷报告，钟离意也将全部情况上报。 光武帝得到奏章，给侯霸看，并说：“你所派的掾吏良心竟这么好啊，的确是个好官吏。 ”钟离意在路上解除囚徒的枷锁，听任他们随便走动，但规定了到目的地的日期，囚徒们按期到达，没有一个违背的。 回来后，以病免职。 后来授职为暇丘县令。 官吏中有个叫檀 建的偷窃县里的东西，钟离意屏退左右私自问供，檀建叩头服罪，钟离意不忍心加刑罚，遣送他回家令他长期休假。 檀建的父亲听到了，替檀建安排了酒席，对他说：“我听说无道之君用刀杀人，有道之君用义代替杀人。 你有罪，命该如此。 ”于是令檀建服药而死。 建武二十五年（公元 50 年），升为堂邑县令。 县民防广为父报仇，被捕入狱，他的母亲病死了，防广哭泣不能进食。 钟离意哀怜他，于是让防广回家，使他能为母亲办理丧事。 丞椽都争论不能放人，钟离意说：“罪人是我放回的，我坚守信义，决不连累你们。 ”于是就放他走了。 防广安葬母亲后，果然回来坐牢。 钟离意秘密地上报其事，防广竟减除了死罪。 显宗即位，钟离意被征拜为尚书。 这时交阯太守张恢，因贪赃千金之罪，征回京师伏法。 钱物等用簿本记载没收交大司农，朝廷下诏将赃物赐给群臣。 钟离意得到一些珍珠，全部放到地上而不拜赐。 显宗奇怪而问其原故，钟离意回答说：“我听说孔子忍渴不饮盗泉之水，曾参听到‘胜母’的地名而回车，讨厌其名字哩。 这些肮脏的宝物，的确不敢拜受。 ”显宗感叹道：“尚书的话多么清正啊 !”于是改以库钱 30万赐给钟离意，又升任他为尚书仆射。 三、诗歌鉴赏 8． 阅读下面诗歌，完成后面小题。 江州重别薛六柳八二员外 ① 刘长卿 生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。 江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。 寄身且喜沧洲 ② 近，顾影无如白发何。 今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波 ③。 注］ ① 这首诗是诗人奉召被贬往南巴经过江州与二友人话别时写的。 ② 沧州：滨海的地方，也用以指隐士居处。 ③ 慎风波：慎于宦海风波。 （ 1） 颔联描写力一幅怎样的图景。 有怎样的作用。 请简要分析。 （ 2） 这首诗表达了复杂的情感，请结合全诗简要分析。 【答案】 （ 1） 明月映入江水，北方的大雁掠空而过；淮南一带万木凋零，古楚地的山岭突然裸露，似乎比往日增加了许多。 描绘了一幅万木凋零、江山寥落的江州秋色图，渲染了清秋气氛，烘托出孤寂凄凉的心境。 （ 2） 奉召被贬却说成 “ 承优诏 ” ，对朝廷的不满溢于言表；一个 “ 喜 ” 字写出了对隐居生活的向往；看到镜中白发想起朋友共老，又让诗人心生光阴似箭、无所作为的伤感；友人劝诫要警惕宦海风波，又激起诗人的感愧之情。 【解析】 （ 1）试题分析： 此题考查把握诗歌的意象的能力。 先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。 然后再概括景物营造氛围 特点及运用的表现手法。 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。 白话译文：多年沦落的生涯，谁知竟得到天子的厚恩。 世间万事我都已参破，只想学醉饮狂歌的古人。 江上的月色分外清明，胡雁从夜空飞掠而过。 秋风吹起，淮南已树木凋尽，楚地山头的落叶想必更多。 且喜暂时可以寄身的地方，在那沧海近旁。 对着明镜来回照影，萧萧白发徒然地令人心伤。 如今你们同我都已经老去，都一样是这般步履龙钟。 你们还叮嘱我要留意风波险恶，真叫我深深惭愧无限感动。 颔联所写即眼前之景 ——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。 浩 荡江水，凄清明月，一群北来南去的大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽的古楚地的山岭突然裸露出来，似乎比往日增加了许多。 二句写景，一天上，一地下，一写水，一写山，一近一远，一动一静，上下俯抑，参差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色图。 而作者的真正用意则在于通过这貌似孤立的景物画面，来抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。 北雁南飞，暗寓诗人迁播；落术飒飒，隐含诗人晚景萧条，且与尾联“ 老 ” 字遥相呼应；楚山之多亦正好反衬出作者的一己之微。 所以，此联妙在以景传情，情从景出，情景相为珀芥，二 者互藏其宅。 考点：鉴赏文学作品的形象。 能力层级为鉴赏评价 D。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价 D。 四、默写 9．默写 （ 1）问苍茫大地，谁主沉浮。 ___________________， __________________。 —— 《沁园春 长沙》 （ 2）又前而为歌曰： “ ，。 ” 复位慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 —— 《荆轲刺秦王》 （ 3）在《沁园春 长沙》一文中通过描写动物的姿态而展现出 “ 万类霜天竞自由 ” 的两句是 ___ ______， _______________。 —— 《沁园春 长沙》 【答案】 （ 1）（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力 （ 2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （ 3）乌鸟私情 愿乞终养 【解析】 试题分析： 本题考查名篇名句情境默写的能力。 本题需要考生在平时熟记并理解教材中相关篇目的内容，解题时根据提示的情境， 填。