幼儿园质量管理制度(编辑修改稿)

幼儿园质量管理制度(编辑修改稿)内容摘要：

励机制结合，以更好地发挥评价的导向、改进、激励功能，确保目标的实现。 (4)过程评价与终结性评价相结合 过程评价是在教研质量管理过程中进行的，其目的是为了了解教研工作过程中的状况，以便及时调整、改进。 终结性评价是在教研工作进行到一个阶段而进行的全面评价，其目的是进行全面的价值判断，肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向。 这两种评价相互区别也相互联系，应结合进行。 12 附件 1 幼儿园教 研管理质量评估指标体系 A 级指标 B 级指标 分值 C 级评估要点 评估分值 信息来源 自评 他评 园评 A1教研管理工作质量 计划管理B1 40 (15) ，有相应记录 (15) 、得当 (10) 查阅计划 管理记录 组织管理B2 20 、合理 (4) (2) 、配置合理 (3) 、有效 (5) (资料充足、时间保证、有经费 )(6) 有关资料 质量管理B3 40 (5) (15) (10) 、方法适宜 (10) 有关资料 管理记录 访谈 A2教研管理效果质量 A21教研工作质量 研究目的B4 15 、时代性 (5) 、适当 (5) 、具体 (5) 计划 活动记录 活动评估表 研究内容B5 10 、典型有效 (4) 、有实践 (4) (2) 计划 活动计划 活动评估表 研究过程B6 15 ，能将教研计划贯穿全过程(5) 、层层相连、环环紧扣 (5) ，有计划、重实施、会总结(5) 计划、总结 活动记录 活动评估表 研究形式B7 10 (4) (3) ：分合兼有，内外结合，理性研讨与实作练习并用 (3) 活动计划 活动评估表 研究资料B8 10 (2) ：反映研究过程、研究 结果(4) (2) (文字、声像 )(2) 各类资料 A22教研效果质量 保教问题研究 B9 15 (5) (5) (5) 有关证明材料 日常保教检查表 专题总结 保教队伍素质 B10 15 ，理论水平有提高(5) (5) (5) 座谈半日 活动考核 保教日计划 保教质量B11 10 级园标准 (5) 90%以上 (5) 四育测查资料家 长问卷或访谈 13 附件 2 幼儿园教研管理质量评估表 A级指标 B级指标 C级评估要点序号 标准份值 评估分值 自评 他评 园评 A1 教研管理工作质量 计划管理B1 1 10 2 10 3 10 小记 30 组织管理B2 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 小记 20 质量管理B3 9 10 10 15 11 15 12 10 小记 50 总计 100 (自评分值 )+(他评分值 )+(园评人分值)=实际得分 A2教研管理效果质量 A21 教 研 工 作 质 量 B4 13 5 14 5 15 5 小计 15 B5 16 4 17 4 18 2 小计 10 B6 19 5 20 5 21 5 小计 15 B7 22 4 23 3 24 3 小计 10 B8 25 2 26 4 27 2 28 2 小计 10 A22 教 研 效 果 质 量。