花园综合练习

进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。 下面我们算 一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗。 三次比赛结束时，淘气共得了多少分。 谁来说一说怎样列式。 列式： 24＋ 30＋ 41= 同桌两人讨论你是怎么算的。 得出算法： （ 1） 20＋ 30＋ 40=90 4＋ 1=5 90＋ 5=95 （ 2） 24＋ 30=54 54＋ 41=95 （ 3） 列竖式：（略）

来你们的感觉非常准 .老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗。 （一）实验一 教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等 我把东西发给他。 要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。 ，谁轻谁重。 为什么。 （大的重） ，赶快试一试。 （学生动手掂。 ）。 还想接着玩吗。

量增加了 9g，而反应后 Z 物质的质量却减少了 84g。 由此可知，物质 X 的质量一定会增加。 该反应符合分解反应的“一生多”的特点，所以是分解反应。 答案：选Ｃ。 例 3： （ 2020年 黄冈市） 下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A．木已成舟 B．花香四溢 C．烛炬成灰 D．滴水成冰 解析： 此题是考查物理变化和化学变化区别的试题。

家。 6 指认，看谁读得最快、最准。 7 四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。 8 游戏巩固对生字的识记。 师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。 9 出示会写的字。 问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。 观察 → 思考 → 组内交流。 10 最想和大家一起说哪个字。 怎样记这个字 (全班交流 )，给生字找朋友，说句话。

动作，一边说： “ 我站前，你 站后。 ” 另一个学生便作出反应。 如果反应正确，便可当 “ 考官 ” ；反之，则把该对反义词读两遍。 三、 “ 想一想 ” 你还认识我吗 1 学生自己读读，难读的问问同伴。 2 各种形式读。 注意正确的朗读的方法，切忌一个字一个字读或唱读。 3 教师把词语卡片发给某个小组的学生，以开火车的方式问： “ 我是谁。 ” 其余的学生齐读两遍。 4 用自己喜欢的词语说话

ing is looking ________ his book. A. at B. for C. to ( ) 8. — What ________ she have? — She has a violin. A. do B. does C. has ( ) 9. — What ________ I doing? Guess! — You ________ playing the guitar