高三历史夏商周的政治制度内容摘要:
壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。 …… 是谓 大同。 ” • (夏、商、西周时期) “今大道既隐, 天下为家 ,各亲其亲,各子其子, 货力为己。 大人世及以为礼 ,城郭沟池以为固 …… 故谋用是作,而兵由此起。 禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。 …… 是谓 小康 ”。 ⑴ 王位世袭制 ( 启 、沿用 近 4000年 ) 一、夏商的政治制度 商王 相、卿士 卜、祝、史 师 (中央) 侯、伯 (地方) 中央设立相、卿、师等 地方封侯伯 ⑵ 行政管理制度 地方 中央 ⑴ 目的:巩固统治,拱卫王室 ⑵ 内容:①分封对象 (几种类型。 主要的诸侯国。 ) ②诸侯的义务和权利 ⑷ 结果:西周后期,破坏; 春秋时期,瓦解; 战国时期 ~秦朝,废除。 (被 郡县制 取代) 分封制 ( 地方行政制度 ) 原因:诸侯实力增强, 王权衰弱 积极作用: 消极影响: ⑶ 影响 巩固了统治,扩大了疆域。 导致了春秋战国时期诸侯割据混战。 二、西周的政治制度 转化为下列问题: ①分封体制之下,西周的最高统治者是。 ②分封的对象如何。 ③被分封的诸侯可不可以继续进行分封。 ④诸侯接受封授后,必须怎么样。 西周的分封制有什么特点。 答:①周天子是最高统治者; ②分封对象多样; ③层层封授; ④土地和义务相联系。 周天子年老了,打算立下继承人。 周天子有四个儿女: 大儿子 —— 二夫人所生,二儿子 —— 大夫人所生,三女儿 —— 大夫人所生,四儿子 —— 大夫人所生。高三历史夏商周的政治制度
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≠会阅读 理论阐释: 学生在明确阅读目的的基础上,通过思维参与、动机激发 —— 通过阅读者与信息载体之间的对话、交流、验证,达到预期阅读效果的过程,它包括 确立学习目标、对自主学习过程进行自我监控和自我评价等,这是学生学会学习的基础,对深化教材,理解教材的隐性知识非常有帮助。 实践论证: 阅读不是简单的 浏览 ,更不是漫无目的的 扫视 ,它是一种心灵的沟通、情感的交流和方法的互动。 确定主题
的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。 • 人民性 广泛性 社会主义民主 人民民主专政 民主集中制 第二节 • 了解 “ 文化大革命 ” 对民主法制的践踏,说明民主法制建设的必要性和艰巨性。 • 一、中共八大的探索 • 二、 文革 • 1.原因:民主法制不健全 • 2.对民主法制的践踏 • 革命委员会 人大制度和多党合作和政治协商制度被破坏 • 3.说明:重要性、必要性和艰巨性 • 4.
( 1)据材料一分析均田制推行的原因。 ( 2)据材料二指出均田制实施的作用。 封建土地所有制的构成 封建土地国有制 封建土地私有制 地主所有制: 农民所有制: 地主庄园经济 小农经济 主要形式 租调制 均田制与赋役制密切联系。 均田令公布后,北魏又制定了新的租调制。 均田农户除丁男负担征戍、杂役外( 调 ),一夫一妇出帛或出布一匹,粟二石( 租 )。 这一制度使农民负担大为减轻