青岛版科学五上食盐和水泥内容摘要：
和玻璃也可以像食盐那样，改变形态后还可以恢复原状。 ） 观察第三幅图： 本组图片包括五种物质的变化。 分别让学生观察从花生到花生油的变化、种子发芽的变化、西瓜到西瓜汁的变化、泥土到砖块的变化、树到椅子的变化。 提出问题：这些物质的变化与前两幅图 片的变化有何不同。 学生通过观察讨论，得出结论。 三、归纳。 讨论前面所有物质的变化，看看它们有哪些相同点和不同点。 这些物质的变化可以分为几大类。 怎样分。 （可以提示学生从能否恢复物质原状的角度来分析，寻找物质变化的相同点和不同点。 ） 学生分组讨论，汇报结果。 结论：像食盐、水和玻璃等物质发生变化后，通过一定的方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变化：像水泥、木头、种子等物质发生变化后就不能恢复原状了，这种变化叫不可逆变化。 让学生举出现实生活中观察到的可逆变化和不可逆变化的例子。 （三）自由活动 : 根据课本提供的步骤，自制胶水。 在自制胶水的过程中，分别观察脱脂牛奶、醋、小苏打等物质的变化，以加深对本课学习内容的理解。 （四）拓展活动： 补充材料：垃圾的回收和利用 同学们，今天我们学习了物质的变化有的可逆，有的不可逆。 对于一些可逆的物质我们应该怎样充分利用，实现它的再生。 大家可以结合生活实际进行调查，下节课我们一起分享你的调查成果。 《铁生锈了》 教学目标： 科学概念： 铁生锈 是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。