教科版二年级下册茅以升立志造桥

给他点红印。 卖樱桃的老爹。 贪吃的孩子。 家乡的好客风尚。 她将筷子头往桃红水里一浸，便轻 轻地对准我的眉心一点。 白白的皮肤， 红红的点儿，说多美有多美。 到了阳春 3月，一些白胡子一抖一抖 的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯 吱地赶到小街上去卖。 售完红樱桃和春笋， 总要买个芝麻饼或绿豆糕什

敬，表现在那里。 临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，和对大海执着的爱 哈尔威船长 震荡可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 必须把 60个人都救出去。 救人至上 让船员赶紧解开救生艇的绳索 沉着指挥 让每个人都到小艇上去 果敢坚定 哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他 严明威信 哈尔威船长 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗 死神也望而却步

能够对阳光起反射作用。 建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 “吃音玻璃 ” 就是消除噪音的能手。 临街

围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。 通过开展多种形式的阅读实践活动，让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。 四、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题 同学们你们喜欢听故事么。 今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，你们想听么。 看到课题后你想知道什么。 你能提出哪些问题 ? （二）、初读课文，整体感知 你觉得王珠是一个怎样的孩子。 （三）

人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。 二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。 在教学设计上，我力图用生动的课件，生动的语言，严谨的教学程序，使学生始终充满好奇，圆满地完成本课教学任务。 【 学情分析 】 【 设计理念 】 以“立足于学生发展，致力于学生发展”作为语文教学核心的教育理念，全面提高学生语文素养。 创造有利于学生学习的氛围

根据学生的心理特征和认知规律，我采用的主要教法是： 情境教学法 ，采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。 品词析句法 ，朗读训练时，教师抓住重点词句，通过反复比较、读、悟、表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。 学法 让学生通过读一读