探究性教学理念下的物理教学

探究性教学理念下的物理教学内容摘要：

动态的，发展的和扩充的。 科学知识产生依赖于科学思维，科学知识的发展促进科学思维，科学知识是一元的，科学思维主要应该是逻辑的，具有严密推理的。 逻辑思维的严密性保证了思维前后的连贯性、一致性。 科学方法是研究自身的正确方法。 科学方法是实证的，即一定的科学知识是可以通过实验方法进行验证和重复的。 爱因斯坦在 1953年所写的一封信中说：西方现代科学的发展是以两项伟大成就作为基础的，一是形式逻辑，一是系统实验。 科学精神就是敢于追求真理，对科学事业的执著和顽强，尊重客观世界，具有怀疑的态度、批判性的思维和创造性的精神。 科学态度就是求真的态度，实事求是的态度，科学来不得半点虚假，科学拒绝权威，科学没有意识形态，科学是相对的，是发展的、进步的。 文化是什么。 文化是人们对客观事物价值的思考与判断。 居里夫人 ： “镭只是一种元素，它属于世界所有；科学应当为大众服务，它应当属于全人类。 ” 3． 在探究性教育理念指导下的课堂教学具有哪些基本特征。 既重视科学知识更重视科学素养 既重视探究的结果更重视探究的过程 既重视书本知识也重视生活、实践（实验）中的知识 ； 既重视知识的科学价值也重视知识的社会价值 ； 既重视知识的理解也重视知识的应用； 既重视教师的指导更重视学生的主动参与，重视学生主体性的充分体现 ； 既重视知识的确定性更重视知识的发展性 ； 既重视教学过程的严谨性更重视教学的开放性 ； 4． 我们怎样在物理教学中落实探究性的教育理念。 实施以问题为中心（纽带）的课堂教学模式 （ 1） 什么是以问题为中心 （ 纽带 ） 的课堂教学模式。 李政道 ： “ 对于科研工作者来说 ， 最 重要的是自己会不会提出问题。 ” 海森堡 ： “提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 ” 哈佛大学 ： “教育的真正目的是让人不断提出问题和思考问题。 ” 创造始于问题。 科学的本质是探究 ， 探究的前提是问题。 现代课程的基本单位。