培训小游戏2-培训游戏辑(编辑修改稿)

培训小游戏2-培训游戏辑(编辑修改稿)内容摘要：

医生 男 44岁 护士 女 23岁 因公负伤的重病人 (昏迷 ) 男 26岁 工作步骤 1. 每人在 5分钟内作出决定。 2. 小组在 15分钟内做出决定。 3. 小组意见必须统一。 24 WIN AS MUCH AS YOU CAN 目标 :让学员领会双赢 参加人数 :4 组 , 各组 4 5 人 学员预习时间 :小组 5分钟 工具 :准备好的游戏说明各小组一份 (见附件 ) 讲师向各学员说明 :  各小组成员每次可讨论一分钟决定本小组是出Ｘ或Ｙ；  在讲师统一口令下各小组一起出示；  小组内意见必须统一。  非协商局时 , 小组之间不能交流。  协商局时 , 只有小组所派的代表之间能 交流。 交流是到另一房间。 共同讨论 论题可以是  为什么有都出Ｘ的结果  合作时信任是否相当重要  为了总体的利益而牺牲小组利益是否相当困难 参考 这一游戏可用在  团队合作  双赢（内外客户） 整个练习需时 30 45分钟左右 25 WIN AS MUCH AS YOU CAN 说 明 : 参 加 者 : 共分成 4组 , 每组 3或 4人 比赛规则 : 共十局 , 每一局您的小组可以选择‚ X‛或选择‚ Y‛ , 每局将根据以下的得分规则计算您小组的得分 : 得分规则 4个 X: 各赔 1分 每局的选择是您和您小组同伴共同做出的决定。 在第 第 8和第 10局做选择之前 , 4个小组可以各派一名代表进行磋商。 3个 X: 各赢 1分 1个 Y: 赔 3分 2个 X: 各赢 2分 2个 Y: 各赔 2分 1个 X: 赢 3分 3个 Y: 各赔 1分 4个 Y: 各赢 1分 积 分 榜 加分局 : 局 您小组的选择 4个小组的选择情况 得分 积分 1 X Y __X __Y 2 X Y __X __Y 3 X Y __X __Y 4 X Y __X __Y 得分 3 5 X Y __X __Y 6 X Y __X __Y 7 X Y __X __Y 得分 5 8 X Y __X __Y 9 X Y __X __Y 得分 10 10 X Y __X __Y 26 沙漠幸存者 目标 :让学员领会决策是至关重要的。 参加人数 :2 – 3 组 , 各组 6 –8 人 学员练习时间。 个人 5分钟 ,小组 15分钟 工具 :准备好的答题纸 (见附件 ) 讲师向各 学员说明 : 讲师先念附件上的故事情节。 要求学员将个人的选择顺序放在个人顺序那一栏内 , 个人有 5分钟的时间。 将小组顺序放在小组顺序那一栏内 , 小组讨论的时间有 15分钟 , 小组意见必须统一。 共同讨论 论题可以是  解决问题中决策 – 决定着生死 参考 这一游戏可用在  解决问题的技巧 整个练习需时 30 40分钟左右 27 沙漠幸存者 一个解决问题的活动 任何人的死活取决于他们所做的决定 , 这个情况是根据20xx多个实际情况证实的。 概况 大约七月中旬上午十点钟。 你的飞机坠落在美国西南部索纳拉大沙漠中。 飞行员和副飞行员都死了 , 其他人都活着。 飞行员在飞机坠落前没有告诉任何人飞机所在的位置 , 只有一些人在出事前向外观看 , 设想地上的标记 , 估计离起飞有105公里 (65英里 )。 在出事前几分钟飞行员曾告诉你在附近有一些人住在向东北方向有 113公里的煤矿上。 中部地区是平原 , 除了一些灌木丛外一无所有。 当时气温将达 110176。 F(45176。 C), 所以表面温度为 130176。 F。 你穿着单薄的衣服 , 短袖衬衫、短袜和皮鞋 , 每个人都带有手帕。 这个小组总共有 25英镑、一盒烟和一支圆珠笔。 问题 : 飞机着火前 , 你的小组能列 15个项目在单子上 , 首先是分类把这些项目根据轻重划分为 1 至 15。 幸存者就是你们小组的成员 , 你们决定呆在一起。 不要在现在讨论你与其他人的行列 ! 28 沙漠幸存者 项 目 个人行列 小组行列 正确行列 (4节电池 ) (大的 ) (红色和白色 ) :‚沙漠里能吃的动物‛ 2公升 29 看 FLY 目标。 让学员领会习惯对我们的判断所产生的影响。 参加人数 :随意。 学员练习时间。 每人 3分钟 工具 :准备好 FLY的黑白图 (见附件 ) 讲师向各学员说明 :  讲师请学员看 A4纸上的图案是什么 , 箭头朝下。  看出来的学员请不要讲 共同讨论 论题可以是  为什么看不出来  (习惯于白纸黑字 ) 参考 这一游戏可用在  解决问题的技巧 整个练习需时 10分钟左右 30 找方块 目标 :让学员领会思考时要打破框框 , 从不同的角度去看问题。 参加人数。 随意。 学员练习时间。 每人 3分钟 工具 :投影白片如下 讲师向各学员说明 :  讲师请学员数一下有多少方块 ,  请方块数最多的学员上台演示如何数的 . 31 答案 : 60个 可以将上图认为是下图 (方块的边缘是有宽度 , 因而是内外各有一个框 共同讨论 论题可以是  为什么没想到 参考 这一游戏可用在  解决问题的技巧 整个练习需时 10分钟左右 32 中 国人 美国人 目标。 让学员领会文化的差异与交流的重要。 参加人数 :4人 , 其余是观众。 学员练习时间 :每人 8分钟 工具 1. 朗诵材料 (见附件 ) 2. 两张桌子 讲师向各学员说明 :  讲师请两位学员做脑 , 另两位学员做嘴  请做脑的学员站在桌上朗诵右面的文字  请做嘴的学员站在地上朗诵左面的文字 . 共同讨论 论题可以是  那位经理与下属之间的误解是怎样产生的  文化的差异所引起的交流不畅用什么办法可以解决 参考 这一游戏可用在  文化差异与交流技巧上 整个练习需时 15 20分钟左右 经理与管理 33 行为及其解释 : 一个国际性的交流问题 行为 解释 美国人 : “ 你认为要多久才能完成这个报告 ?” 美国人 : 中国人 : 我请他参与。 他的行为毫无意义。 他是老板，为什么不直接告诉我。 中国人 : “ 不知道 , 你认为要多久 ?” 美国人 : 他拒绝承担责任。 中国人 : 我请他指示。 美国人 : “ 你自己应该清楚要多久 ?” 美国人 : 我逼迫他对自己的行动承担责任。 中国人 : 真是胡说。 我最好给他一个回答。 中国人 : “ 10 天。 ” 美国人 : 他缺乏估计时间的能力；这个 时间完全不准确。 美国人 : “ 那么 15天 . 怎么样 ? 15 天内完成 ?” 美国人 : 中国人 : 我提出了一个约定。 这就是他给我的命令， 15 天。 而实际上需要 30 天才能完成这个报告 . 所以 , 这个中国人夜以继日地工作 . 但 15 天过去了 , 他还需要一天的时间才能完成 . 美国人 : “ 报告呢 ?” 美国人 : 我想确认他完成了约定的事。 中国人 : “ 明天可以做完。 .” 中国人 : 他在要报告呢。 (双方都确认了报告没有完成。 ) 美国人 : “ 但我们不是讲好今天搞完的吗 ?” 美国人 : 我一定要教他完成约定的事。 中国人 : 这个愚蠢无能的老板 !他不仅乱下命令 , 还无视我用 16 天干了。