山东省桓台20xx届高三4月月考模拟语文试题

山东省桓台20xx届高三4月月考模拟语文试题内容摘要：

接下来就是批判。 我用“坏”、“狗屁”等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击。 “打倒小刚坏吃狗屁”。 我一定要用粉笔把这句狗屁不通的话写到他家的土基墙上去。 我的字越写越大，越写越放肆。 我甚至用跑步这种方式来完成我的笔画了。 整个夏季空无一人，我站在空旷的操场上，一地 的汉字淹没了我。 那些字大小不一，丑陋不堪，伴随了土地的伤痕和新翻的泥土，但是我痛快。 我望着满地的疯话，它们难于解读，除了天空和我，谁都辨不清楚。 我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦。 我是爸爸。 夜里下了场雷暴雨。 我听到了，睡得很凉快。 这个上午令我最为愉快的是操场。 一夜的暴雨把操场洗刷得又平整又熨帖，干干净净， 发出宁和的光。 所有的字都让雨水冲走了。 我守望着操场，舍不得从上面走。 我在等太阳。 太阳一出来操场就会晒硬的，到那时，平展熨帖的操场没有负担，可画最新最美的图画，可写最 新最美的文字。 我决定在这一天从父亲那里把“狐狸”两个字学过来，把我知道的狐狸的故事都写下来，写满整个操场。 „„ 但是父亲没有告诉我“狐狸”的写法，而操场也面目全非了。 操场的毁坏关系到一个人，王国强。 一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪圈。 为了修理猪舍，王国强，这个狗屁东西，居然把他家的老母猪和十六只小猪崽赶到学校的操场上来了。 我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍。 我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视，可它们不理我。 我回到家，对母亲大声说：“你看，操场全弄破 了 !” 夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。 太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的浮雕。 这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了。 (节选自《写字》，有删改 ) 19．小说中的“我”第一次用小刀在操场上写的一句话是“我是爸爸”，请问这反映了“我”怎样的内心想法 ?(4分 ) 20．阅读文中画线部分，完成下面题目。 (4分 ) (1)分析画线①处的表现手法与表达效果。 (2 分 ) (2)解释画线②处的含意。 (2分 ) 21．文中“我”的形象非常突出 ，特点鲜明。 结合全文，请简要概括“我”这一形象的特点。 (4分 ) 22．文中学校的操场是“我”的主要活动空间。 在学写字的过程中，“我”对操场的感受有一个变化过程，从中也反映出“我”的心理变化和成长历程。 请写出这一过程，并对这一过程做简要分析。 (6分 ) 七、 (60分 ) 23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 南京某小学三年级学生昊昊异常调皮：把同学打得头破血流；上课的时候，还把同学的书撕掉；课堂上随意的吵闹、跳绳、跳舞„„告到家长那里，其父掐住昊昊的脖子，把他掐得快断了气，大家只得作 罢。 三年了， 40 多名孩子家长实在忍无可忍，于是联名要求校方劝退昊昊，被校长坚决拒绝并让教师、家长全天候陪同昊昊完成在校学习。 对这一“熊孩子”事件，你怎么看 ?请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。 语文试题参考答案及评分标准 一、（每小题 3分，共 15分） （ → 荡 ， → 洋洋 ， D.“禁 ” 读 jīn） 2． A3． （① 不合语境 ，“大而化之 ”原意就是使美德充分表现出来 ， 并达到融化贯通的境界。 现在通常用来表示做事疏忽大意 ，马马虎虎。 ③色彩不 当 ，“应有尽有” 是个褒 义词，应该有的全都有了，表示一切齐备。 假货不能叫应有尽有。 ④望文生义， “从善如流”指形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。 ） （ ， ， ） 二 、（每小题 3 分，共 9 分） （ A 项“起源于原始宗教仪式的的歌”于文无据 ,； C 项以偏概全，不光 是“在形式上 ”，更重要的是“在内容上 ”； D 项中“而歌产生时是先有音乐，后 来才有语言的 ” 是不准确的。 ） （ C 项把歌和音乐割裂开来 ， 是不正确的， 因为原文第二 段 “早期的歌的 本质是音乐 ” 这两者是一体的 ， 另外借助音乐便于 传播 ， 更广泛地发挥教化作用的是“诗”而不是“歌 ”。 ） 8. C（重点论述了 “诗”不对，本文只是论述了二者的起源以及各自功能。 ） 三 、（每小题 3 分，共 12 分） （治 ， 安定 ， 太平） （均译 为 “因为 ”， 连词。 A.①助词 ， 补足音 节；②助词，取消句子独立性。 C.①因为，连词；②因为，介词。 D.①连词，表 承接关系（表因果也可 ）；②连词，表递进） （文中“寝默”的 意思应是止而不言，并没有私下里妄议朝政的意思。 ） 四、（ 24 分） 13.（ 1）如果只是签署诏令、颁行文告而已，谁人不能胜任。 何必劳神 费力地挑选人才，把重任委托给他们呢。 （五个句子， 1 句 1 分 ） （ 2）每 想到有直言进谏，谏言可用于国家的政治教化的大臣（或：臣子中有直言进 谏，谏言可用于国家的政治教化的人），我都会擦亮眼睛，把他们当作良师 益友来看待。 （“谠言直谏”“ 施于政教”“有„„者”“拭目”“师友待 之”， 1 点 1 分） 译文 : 贞观初年，唐太宗对萧瑀说：“朕从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自 以 为能全知它的奥妙。 近来得了十几把上好的弓箭，就把它们拿给做弓箭的师 傅看。 弓箭师傅说 ：‘ 都不是好 的 （材料做成的 ）。 ’ 我询问其中的原因 ，弓 箭师傅说：‘木头的中心不端正，那么它的脉理就多是歪斜的。 这样的弓虽 然刚劲有力，但射出去的箭却不直，所以不是上好的弓。 ’我才领悟出很多 道理。 我用弓箭平定天下，所用过的弓箭非常多了，尚且还不懂得识别弓箭 的要领。 更何况我得到天下的时间还很短 ， 所获得的治理国家的道理 ， 本来 不 如弓箭的知识多。 品评弓箭尚有失偏 颇 ， 更何况治理国家的要领呢 ?” 从此 以 后，太宗诏令五品以上的京官轮流在中书内省值夜，每次召见，都要赐给他们座位并与他们交谈，仔细询问宫廷外面 的事，力求了解百姓的疾苦和政治 教化的得失。 贞观三年，太宗对身边的大臣说：“中书、门下省，都是掌管军国大事 的关键部门。 选择人才担任这些部门的工作，委托给他们的事极为重要。 然而近来我只发现他们阿谀奉承，顺应上情，唯唯诺诺地草率通过诏令文告， 就没有一个人敢直言进谏的，难道这是正常情况。 如果只是签署诏令、颁行 文告而已 ，谁人不能胜任。 何必劳神费力地挑选人才 ，把重任委托给他们呢。 从今以后，上传下达的诏书如果发现不妥当，必须坚持自己的意见，不要妄 自害怕冒犯了我的威仪，明知不对却沉默不言。 ” 贞观五年，唐太宗对 身边的大臣们说：“治理国家和养病没有区别。 病 人感觉痊愈 ， 就格外需要保养调护 ， 如果再触犯病理禁忌 ， 一定会导致死亡。 治理国家也是这样，天下刚刚安定的时候，尤其需要兢兢业业、谨慎小心。 如果就此骄奢放纵，必然导致衰乱覆亡。 如今天下安危，都落在我的身上，所以我一天比一天谨慎 ， 虽有休养的条件也不享受。 然而眼耳手 脚 （起到耳朵、眼睛、手臂的作用。 比喻辅佐帝王的重臣）的作用，寄托在你们身上，既然君臣大义是一个整体 ， 就应该同心协力 ， 事情有不稳妥的地方 ， 应该极力陈述没有隐 瞒。 倘若君臣互相猜疑 ，不能完全说出肺腑之言 ，实在是治理 国家的大害啊 !” 贞观六年，唐太宗对身边的大臣们说：“纵观古代的帝王，有的兴起有的衰亡，好像有了早晨就必有夜晚一样。 这都是由于耳目受到蒙蔽，不了解当时政治的得失。 忠诚正直的人不敢直言劝谏 ， 邪恶谄谀的人却一天天得势 ， 君主看不到自己的过失，所以导致灭亡。 我身居九重深宫，不可能完全看到 天下的 事情，所以委托给你们，作为我的耳目。 不要认为天下太平无事，四 海安宁就不小心在意。 《尚书》上说 ：‘可爱的不是国君吗。 可畏的不是百 姓 吗。 ’做天子的，如果有道，人们就推戴他做人主；如果无道，人们就把他 废弃而不用。 这真可怕啊 !” 魏征回答说：“从古以来亡国的君主，都因为在 安定的时候忘记了危亡，在清平的时候忘记了动乱，所以不能长治久安。 如 今陛下拥有天下，内外清平安定，能够留心治国的方法，常常像面临深渊、 足踩薄冰那样做事，国家的运数自然会长久。 我又听古语说：‘君主是船，百姓是水，水能浮起船只，也能把船掀翻。 ’陛下认为百姓的力量可畏，确实像您讲的那样。 ” 贞观十九年，太宗对身边的大臣们说：“我看自古以来的帝王，由于骄 傲自大而导致败亡的，多得数不清。 我也害怕内心滋长骄傲自满，一直自我 约束控制，处理朝政忙到夜晚才吃饭，早起静坐等着早 朝。 每想到臣子有直言进谏，可用于国家的政治教化的，我都会擦亮眼睛，把他们当作良师益友来看待。 这样做，差不多就能社会安宁、国势昌隆吧。 ” 14．（ 1）①词人用一“笑”字，反衬哀景（门被草掩，径被苔封 ），更添无 限愁苦，这个“笑”是强作豁达的苦笑； ②这一“笑”强化了作者备受压抑、壮 志难伸的无奈和悲哀； ③与上阕最后两句汤朝美的“政恐不免耳，消息日边来”美好的期待形成对比 ， 彰显自己仕途的黯淡和落寞。 注 ： 答出两点即可 ； 一点 2 分；意思对即可。 （ 2）①词人 42 岁的年龄正当壮年，壮年而生华发，是第一层 悲哀。 ②“白发”用一“栽”字，用拟物手法表达为国操劳之甚和仕途失意，这是第二层悲哀。 ③国事不堪寓目，醉中尚可暂忘，醒来则不胜烦忧，白 发是“醒时”栽种，是第。