安徽省“江南十校”高三模拟语文

安徽省“江南十校”高三模拟语文内容摘要：

亭 ② ，一若素能。 屡试之，亦无不如意者。 元素由是专任之，终其身不弃焉。 传者曰： “ 樗栎 ③ 不材，蕲 ④ 者不弃；沙石至恶， 玉人赖焉：盖天地间无弃物也。 矧 ⑤ 灵于物者，独无可取乎。 ” 阿留痴呆无状，固弃材耳；而卒以一长见试，实元素之能容也。 今天下正直静退之士，每不为造命者所知；迟钝疏阔者，又不为所喜。 能知而且喜矣，用之不能 当． 其材，则废弃随之。 于戏。 今之士胡不幸，而独留之幸者。 (明 陆容《阿留传》 ) ① 尊、彝、鼎、敦：古代用金属制成的器具。 ② 参亭：参互和均匀。 ③ 樗栎 (chū l236。 )：无用的木材。 ④ 蕲：通 “ 祈 ” ，求。 ⑤ 矧 (shěn)：况且。 ，不正确的一项是 ( ) ，而元素终 蓄． 之 蓄：收养 陈． 之 陈：陈列 ，尤 善． 绘事 善：善于 ，用之不能 当． 其材 当：适合 ，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) 为． 邻儿所撼，使留守焉 为． 国者无使为积威之所劫哉 ． 可笑事，率类此尽吾志也而不能至者，可以无悔矣， 其． 孰能讥之乎 ，就水涤磨 之． 悟已往 之． 不谏，知来者之可追 ，则收 而． 藏之盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 而． 纳之 ，不正确的一项是 ( ) “ 执洒扫 ”“ 应门 ”“ 涤磨古玩 ”“ 断歧生之木 ” “ 守新植柳树 ” 等五个典型事例，通过语言、行动等描写，刻画出阿留 “ 痴呆无状 ” 的特点，人物个性鲜明，呼之欲出。 、知人善任的官宦形象。 他对待 “ 痴呆无状 ” 的家僮阿留， 不是鄙弃，而是宽容，看到阿留绘画 “ 浓淡参亭，一若素能 ” ，就 “ 专任之 ” “ 终其身不弃焉 ”。 ，先叙述阿留虽 “ 痴呆无状 ” ，但由于具有一技之长而得到主人终身 “ 专任 ” 的故事，然后就此展开议论，指出 “ 天地间无弃物 ” ，应该取其所长，而不必求全责备。 ，将今士之不幸与阿留之幸、周元素用人与造命者用人分别作了对比，感慨当时的执政者不能知人善任，致使 “ 正直静退之士 ” 得不到重用。 第 Ⅱ 卷 (非选择题 共 120分 ) 四、 (23分 ) Ⅰ 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分 ) (1)尝使执洒扫，终朝运帚，不能洁一庐。 (3 分 ) 译文： (2)元素或他出，使之应门，宾客虽稔熟者，不能举其名。 (3 分 ) 译文： (3)樗栎不材，蕲者不弃；沙石至恶，玉人赖焉：盖天地间无弃物也。 矧灵于物者，独无可取乎。 (4 分 ) 译文： ，回答后面问题。 (8 分 ) 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏 桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来。 飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)这首词开头两句的景物描写有什么特点和作用。 (3 分 ) (2)“ 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 ” ，这是词人托意所在，试从塑造形象、传达心境的角度简要分析。 (5 分 )。 (两题 任选一题 ． ． ． ． )(5 分 ) (1)① ，乾坤日夜浮。 (杜甫《登岳阳楼》 ) ② 千古江。