中考语文专题复习：语言表达

中考语文专题复习：语言表达内容摘要：

会统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 [简析 ] “安排”“问题”动宾搭配不当。 [应改为 ] 常委会统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，并提出了会议中应注意的问题。 [例 5]蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集（ 50万朵）的花粉。 [简析 ]定语“五十万朵”与中心词“花粉”搭配不当。 [应改为 ]蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50万朵花的花粉 [例 6]他们 [在大家的信赖和关怀中 ]得到力量。 [简析 ] 状语“在大家的信赖和关怀中”与中心词“得到” 搭配不当。 [应改为 ]他们从大家的信赖和关怀中得到力量。 [例 7][无论干部和群众 ]，都必须遵守社会主义法则。 [简析 ]“无论”“和”不搭配。 [应改为 ] 无论干部还是群众，都必须遵守社会主义法则。 [例 8]不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。 [简析 ]第二个分句省略了关联词“但”；“不管”与这个“但”不搭配。 [应改为 ] 尽管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到 顶峰。 ⑬成分残缺或赘余 ①成分残缺：不符合省略条件而缺少应有的成分，以致句子节构不完整，表达的意思不准确；②成分赘余：句子结构本已完整，意思也很清楚，但还使用一些不必要的词语作句子成分。 [例 9]为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢。 [简析 ]一方面看，缺少主语，属于成分残缺；另一方面看，成分残缺是因为滥用介词“对于”造成的，又属于成分赘余。 [应改为 ] 为什么这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢。 [例 10]经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 [简析 ] 一方 面看，缺少主语，属于成分残缺；另一方面看，成分残缺是因为滥用介词“经过”造成的，又属于成分赘余。 [应改为 ] 老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 [或改为 ]经过老主任再三解释，他的怒气才逐渐平息。 [例 11]为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，这个县举办饲养员技术培训班。 [简析 ]缺少“推广”的宾语“经验”，造成“推广”与“喂猪”动宾不搭配。 [应改为 ] 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪的经验，这个县举办饲养员技术培训班。 [例 12]一谈到心爱的专业，他就变得分外活跃而健谈多了。 [简析 ]状语“分外”表示程度 高，与补语“多”重复。 [应改为 ] 一谈到心爱的专业，他就变得分外活跃而健谈了。 [或改为 ] 一谈到心爱的专业，他就变得活跃而健谈多了。 [例 13]在转会截止日期的最后一天，中国足协又接到 25名球员递交的转会申请。 [简析 ]“截止日期”就是“最后一天”，定语和中心词重复。 [应改为 ] 在转会截止日期，中国足协又接到 25 名球员递交的转会申请。 [或改为 ] 在转会的最后一天，中国足协又接到 25 名球员递交的转会申请。 ⑭结构混乱 往往把两句糅在一起，形成两句混杂；也有把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句 连成一句的。 [例 14]《消法》深受广大消费者所欢迎，它使消费者的权益得到最大限度的保护。 [简析 ]“深受„„的欢迎”，是一种说法，“深为„„所欢迎”又是一种说法， 现在把两种说法掺杂糅合在一起使用，造成结构混乱。 [应改为 ] 《消法》深为广大消费者所欢迎，它使消费者的权益得到最大限度的保护。 [或改为 ] 《消法》深受广大消费者的欢迎，它使消费者的权益得到最大限度的保护。 ⑮表意不明 有些是句子有歧意，有些是因其他语病造成的句意费解。 [例 15]县里让赵乡长本月 5日前去汇报。 [简析 ] “ 5日前去”有歧 意：可能是“ 5日 /前去”，也可能是“ 5 日前 /去”。 [应改为 ] 县里让赵乡长本月 5 日去汇报。 [或改为 ] 县里让赵乡长本月 5日之前去汇报。 [例 16]他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行。 [简析 ] “和”词性不清，造成歧意。 “和”若为连词，存钱的为“他”一个人；“和”若为介词，存钱的就也有“副总经理”一份。 [应改为 ] 他背着总经理、副总经理，把这笔钱分别存入了两家银行。 [或改为 ] 他和副总经理，背着总经理把这笔钱分别存入了两家银行。 [例 17]大家对护林员揭发林业局的问题，普遍感到非常气愤。 [简 析 ] “大家”“气愤”的对象有歧意：本意是“林业局” ，却还有“护林员”的可能。 造成表意不明的原因是结构混乱。 [应改为 ] 大家对护林员所揭发的林业局的问题，普遍感到非常气愤。 [例 18]局长嘱咐几个学校的领导。 [简析 ] “几个学校的领导”有 歧意：可能是“几个 /学校的领导”，也可能是“几个学校的 /领导”。 造成表意不明的原因是定语的语序不当。 [应改为 ] 局长嘱咐学校的几个领导。 [或改为 ]局长嘱咐我区几个学校的领导。 [例 19]这个灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 [简 析 ] “他”有歧意：本意是代“ 嘉宾”，却可能另指一个人。 造成表意不明的原因是代词“他”使用不当。 [应改为 ] 这个灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。 ⑯不合逻辑 指句子表意不合理或前后矛盾等，即不符合人们对一般生活规律、常理的认识。 [例 20]为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。 [简析 ]化简状语“为了„„”得出“为了防止事故不发生”，也就是“为了事故发生”，这既有 违生活常理， 也与后面的“加强”矛盾。 [应改为 ] 为了防止这类事故发生，我们加强了安全教育和管理。 [或改为 ] 为了这类事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。 [例 21]睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧 处不可当风。 [简析 ]“忌”“不可”，也就是“可”：“可恼怒”，“可饱食”，“可当风”，这既有违生活常理，也与前面的“三忌”矛盾。 [应改为 ] 睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。 [例 22]电子工业能否迅速发展，关键在于要加速造就一批专门技术 人才。 [简析 ]句中“能否”包括正、反两个方面，后面只呼应了“能”而忽略了“否”，与情理不符。 这是以一应二的逻辑错误。 [应改为 ] 电子工业能否 迅速发展，关键在于能否加速造就一批专门技术人才。 [或改为 ] 电子工业若想迅速发展，关键在于加速造就一批专门技术人才。 【练习四】通过熟知病句模式，提高辨识病句能力。 在自己做过的有关练习中，各选择一两句对病因理解透彻的病句归类。 ⑪语序不当：①状语位置不当，②定语位置不当，③修饰词中心词错位， ④其他语序不当； ⑫搭配不当：①主谓搭配不当，②动宾搭配不当，③修饰词中心词搭配 不当，④关联词语搭配不当，⑤其他搭配不当； ⑬成分残缺：①缺少主语，②缺少宾语，③其他成分残缺； ⑭成分赘余：①状语主语表意重复， ②定语中心词表意重复，③其他成 分赘余； ⑮结构混乱：①两句杂糅，②多句强联，③其他结构混乱； ⑯表意不明：①句读歧意，②语法歧意，③对象歧意，④从属歧意，⑤ 其他表意不明； ⑰不合逻辑：①多重否定不当，②以一应二不当，③其他不合逻辑； 五、语言表达简明、连贯、得体 ⑪了解考查范围： “语言表达简明、连贯、得体”，近年分别在第一、第五大题考查。 第一大题（多为第 6 题）主要以客观题型考查对语言表达连贯的理解；第五大题（多为第 25题）主要以主观题型考查对语言表达简明的应用。 对语言表达得体 的考查则穿插其中。 ⑫培养基本意识：语段默读与精细辨识（确认、整合）相结合。 ⑬采用正确方法：①结合具体例子，明确“简明”要点；②结合具体例子，明确“连贯”要点；③结合具体例子，明确“得体”要点；④ 随时总结经验，探求适合自己的合理的判断方法。 [例 1]依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里 洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。 这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底。 ②少读如果彻底。 ③多读而不求甚解。 ④少读而不求甚解。 ⑤世间许多人读书只为装点门面。 ⑥世间许多读书人只为装点门面。 A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥ [简析 ] 本题主要涉及到语言表达连贯的两个原 则： ㈠ 前后呼应的原则。 文段共四句话，现给出首句和结句，要填写的是第二、第三句。 首句正面点出读书的目的，“多读”和“少读”都为“受用”，根本谈不上“荣 誉”和“羞耻”。 第二句是“反面说”和“假设说”，指出 “多读”和“少读”的相互关系，在后半句明示的“十里洋场”、“珍奇满目”、 “眼花缭乱”等词语，迫使你只能选用③“多读而不求甚解”来呼应，那么前半个分句相对③而言，必须用②。 ㈡前后句意一致的原则。 第一句开头点明 “读书原为自己受用”第三句自然应该选用⑤“世间许多人读书只为装点门面”。 综上，本题答 案为 A （② ③ ⑤） [例 2] 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12时，。 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 [简析 ]本题主要涉及到语言表达连贯的两个原则： ㈠前后句式大体保持一致的原则。 A、 C两项无端将主动句改换为被动句，衔接得不恰当。 ㈡一句话中不 无端改换陈述对象的原则。 B。