九年级数学一元二次方程的面积内容摘要:
一轮船以 30 km/h的速度由西向东航行(如图),在途中接到台风警报,台风中心正以 20 km/h的速度由南向北移动。 已知距台风中心 200 km的区域(包括边界)都属于受台风影响区。 当轮船接到台风警报时,测得 BC=500km, BA=300 km。 合作学习 ( 1) 如果轮船不改变航向 , 轮船会不会进入台风影响区。 你采用什么方法来判断。 B C A 北 东 B C A 北 东 C1 B1 ( 2) 如果你认为轮船会进入台风影响区 , 那么从接到警报开始 , 经多少时间就进入台风影响区。 ( 3)如果把航速改为 10 Km/h ,结果怎样。 一轮船以 30 km/h。九年级数学一元二次方程的面积
相关推荐
2 2 点评 :对于字母系数的一元二次方程,要判别其方程的情况,先求出判别式的代数式,然后进行整理,一般化成完全平方式或完全平方式加上一个常数的形式。 既 m + n的形式,最后判断出判别式的符号,确定方程的根的情况。 但是,在运用配方时,要注意符号。 2 ( 2)、求证:关于 x 的方程 x - ( k +2)x + 2k - 1= 0有两个不相等的实数根。 2 2 2 2 2 证明: ∵ x
接触到路灯 BD的底部。 已 知王华身高 , 两路灯的高度都是。 (2)求王华走到 路灯 BD处时,他在路 灯 AC下的影子长。 A P Q B D C M N 巩固 在一次数学活动课上,李老师带领学 生去测教学楼的高度,在阳光下,测得 身高 BC的影子长 BA为 ,与此同时,测得教学楼 DE 的影子长 DF为。 (1)请你在图中画出此 时教学楼 DE在阳光下 的投影 DF; A B C D E
例 ,已知 AB=AD, AC=AE, ∠ 1=∠ 2, 求证: BC=DE A B C D E 1 2 请同学们注意书写格式哦。 小试牛刀: 如图:点 E是正方形 ABCD的边 CD上一点,点 F是 CB的延长线 上一点,且 EA⊥ AF,说明 DE=BF的理由。 A F B C D E A B C D E 如图所示,已知 AB=AC,BD=CD,点 E在 AD的延长线上, 说明
(y+2)(y1)=0 y+2=0 或 y1=0 ∴ y1=2 y2=1 先变为一般形式,代入时注意符号。 把 y+2看作一个未知数,变成 (ax+b)(cx+d)=0形式。 用公式法解方程 3x2=4x+7 用分解因式法解方程:( y+2)2=3(y+2) 配方法步骤 : ① 同除二次项系数化为 1; ②移常数项到右边; ③两边加上一次项系数一半的平方; ④化直接开平方形式。 ⑤ 解方程。
题。 解决资源问题的最好办法是: 保护和科学地利用资源 转变自然资源是 “ 取之不尽,用之不竭 ” 的错误观念,提高保护和科学利用资源的自觉性,树立“ 欲要取之,必先与之 ” 的观念。 要依靠 法律和管理。 各国应立足于科学利用本国的资源,少数确需 待进口的,应该通过平等互利的贸易来解决。 崇尚节约。 依靠科学技术,做到开源与节流并举。 努力开发新的资源和能源。
资本主义生产关系 高度社会化的生产力 社会主义生产关系 更高的生产力 共产主义生产关系 适应 决定 决定 适应 适应 适应 适应 适应 决定 决定 决定 决定 讨论提示( 2): 讨论归纳: 生产力和生产关系之间的关系 生产力 决定 生产关系 有什么样的生产力就要有什么样的生产关系与之 相适应 生产关系对生产力的发展又有 反作用 • 当生产关系同生产力不相适应的时候,就会促进生产力