七年级科学生物和非生物内容摘要:
征: 生物能排出身体内产生的废物 生物的共同特征: 生物能进行呼吸 生物的共同特征: 生物能生长和繁殖 生物的共同特征: 生物能适应和影响环境 生物的共同特征: 生物与非生物的区别: 生 物 非 生 物 有应激性 没有应激性 能生长 不能生长 能进行 新陈代谢 (需要营养,需要排泄废物) 不能进行 新陈代谢 有严整的结构 没有严整的结构 能生殖和发育 不能生殖和发育 有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性 能适应环境,影响环境 不能适应环境,影响环境 弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗。 一碰就笑,一打就哭的洋娃娃是生物吗。 这是一些蝴蝶的标本,它们还是生物吗。 现在教室里面有哪些是生物,哪些是非生物。 我们把生物分为两大类: 动物 和 植物 讨论:生物又可分为植物和动物两大类,请你说出下列哪些为植物,哪些是动物。 植物不吃食物,但能通过光合作用自身制造养料 动物靠摄取食物以获得养料 动物可以自由或快速地运动 植物不能快速地运动。 (有些植物可以局部运动)。七年级科学生物和非生物
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体色与外界环境一致) 2. 拟 态 (它们的外形或色斑,与其他生物或周围环境非常相似) —— 竹节虫、枯叶蝶、尺蠖、稚鸡、海葵等。 (即有恶臭或毒剌的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹) 4. 其他 生物与环境之间是相互作用的,它们是一个不可分割的统一的整体 生物对环境的影响 说说哪些影响造成对环境的破坏。 生态环境严重破坏 乱砍滥伐森林 土法冶炼 . 破坏环境 破坏植被 .水土流失严重 过度开发利用
属 稀有气体 非金属 二、元素的分布 地壳中 的分布 人体中的分布 海水中 的分布 小结: 元素的种类 物质的分类 元素的分布 阅读: P22元素名称的由来 P23人体中元素的作用 练习 1( P23) 元素 原子 定义 区别 1 2 3 联系 具有相同 核电核数 的同一类 原子 的总称 是化学变化中的最小微粒 宏观概念,通常在讲宏观物质组成是用。 例如水是由氢元
同体积的白开水,小明用的是热开水,小芳用的是冷开水,随后,他们很快在自己各自的杯子里溶解食糖,两位同学都将食糖溶解到不能再溶解为止。 则结果是: ( ) ( A)小明的糖水更甜 ( B)小芳的糖水更甜 ( C)小明溶解的糖要少一些 ( D)两杯水一样甜 C A ( ) ( A)只有固体 ( B)只有气体 ( C)只有液体 ( D)可能是固体、液体和气体 4. 下列关于物质的溶解性的叙述中
高度概括成抽象 在自然科学研究中,对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后,常常要 利用想象、抽象、类比等方法,建立一个适当的模型来反映和代替客观对象,并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质,这样的方法就是模型方法。 模型的作用 方便研究 简化 理想化 …… m t S=vt v +6 2 4 碳原子 下列都是模型吗。 液态水 气态水