湖南省湘潭市湘潭县20xx-20xx学年高二生物上学期期末模拟试卷三文含解析

湖南省湘潭市湘潭县20xx-20xx学年高二生物上学期期末模拟试卷三文含解析内容摘要：

A正确； B、神 经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息电位（内负外正），而不是零电位， B错误； C、突触小体完成 “ 电信号﹣化学信号 ” 的转变， C错误； D、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型，所以神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制， D错误． 故选： A． 【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，要求考生识记突触的结构和神经递质的相关知识，掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断． 11．生长素对植物生长的作用 具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长．若用横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列图示中正确的是（ ） A．甲： ① 促进； ② 抑制 B．甲： ① 抑制； ② 促进 C．乙： ③ 促进； ④ 抑制 D．乙： ③ 抑制； ④ 促进 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长． 【解答】解：根据题意和图示分析可知：甲图中 ① 表示随生长素浓度增大，促进作用增强；② 表示在一定的范围内，随生长素浓度增大， 促进作用增强；达到一定的范围后，随生长素浓度增大，促进作用减弱，但仍起促进作用，没有起抑制作用． 乙图中 ③ 表示随生长素浓度增大，抑制作用增强； ④ 表示在一定的范围内，随生长素浓度增大，促进作用增强；达到一定的范围后，随生长素浓度增大，促进作用减弱，但仍起促进作用，没有起抑制作用．因此，正确的是图乙： ③ 抑制； ④ 促进． 故选： D． 【点评】本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 12．在下列古诗中，从生物学角度看，表现为物种间竞争关系的是（ ） A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【考点】种间关系． 【分析】竞争：同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源和空间，而产生的相互妨碍作用的现象． 【解答】解： A、鲤鱼上滩是因为水中缺乏氧气， A错误； B、草和豆争夺光、水和无机盐，属于竞争关系，而草在竞争中获胜，故 B正确； C、一枝红杏出墙来是为了获得更多的阳光，属于种内斗争，故 C正错误； D、山中桃花盛开较晚是因为温度的影响，故 D错误． 故选： B． 【点评 】本题考查竞争，意在考查学生从古诗词中提取信息和分析问题的能力． 13．图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单方向传导，是因为（ ） A．兴奋是在 ① 处产生的 B．在 ② 中兴奋传导是单方向的 C．在 ③ 中兴奋传导是单方向的 D．在 ④ 中兴奋传导是单方向的 【考点】神经冲动的产生和传导． 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节． 【分析】兴奋在反射弧上传导包括神经纤维上的传导和突触间传递．兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前 膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的． 根据题意和图示分析可知： ①②③④ 分别是感受器、传入神经、神经中枢中的突触和传出神经 【解答】解： A、由图可知， ① 是感受器，感受到刺激，产生兴奋，但不能决定兴奋在反射弧中按单方向传导， A错误； B、 ② 是传入神经，所以在 ② 中兴奋的传导可以是双向的， B错误； C、 ③ 是突触结构，兴奋在突触间传递是单向的， C正确； D、 ④ 是传出神经，所以在 ④ 中兴奋传导可以是双向的， D错误． 故选： C． 【点评】本题考查反射弧结构及兴奋传递的 相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力 14．下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（ ） A．淋巴因子能促进 B细胞增殖分化成浆细胞 B．抗原刺激 T细胞是效应 T细胞形成的唯一途径 C．效应 T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞 D．抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬 【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用． 【分析】细胞免疫过程为：（ 1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给 T细胞；（ 2）反应阶段： T细胞接受抗原刺激 后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T细胞，同时 T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（ 3）效应阶段：效应 T细胞发挥效应． 【解答】解： A、 T细胞产生的淋巴因子，能促进 B细胞增殖分化， A正确； B、产生效应 T细胞的行径有： ① 抗原刺激 T细胞、 ② 记忆 T细胞增殖分化， B错误； C、效应细胞能将靶细胞裂解，也就是能杀伤被抗原侵入的靶细胞， C正确； D、抗原与特定的抗体能形成复合物被吞噬细胞吞噬并分解， D正确． 故选： B． 【点评】本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题． 15．现代社会生活压力大，很多人出现内分泌失调现象．下列疾病可能由激素分泌失调引起的是（ ） A．艾滋病 B．糖尿病 C．血友病 D．流行性感冒 【考点】动物激素的调节；体温调节、水盐调节、血糖调节． 【分析】 艾滋病： （ 1）病的名称：获得性免疫缺陷综合症（ AIDS）； （ 2）病原体名称：人类免疫缺陷病毒（ HIV），其遗传物质是 2条单链 RNA； （ 3）发病机理： HIV病毒进入人体后，主要攻击 T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪； （ 4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播． 糖尿病是由于人体缺少胰岛素引起的，是激素分泌不足导致的症状． 血友病是伴 X染色体隐性遗传病：发病特点：（ 1）男患者多于女患者；（ 2）男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）． 【解答】解： A、艾滋病是由于 HIV病毒攻人的 T淋巴细胞，引起的大部分免疫力降低，最终导致人死亡， A错误； B、糖尿病是由于人体中缺少胰岛素引起的， B正确； C、血友病属于人类遗传病，由 X染色体上的隐性基因决定的， C错误； D、流行性感冒属于传染病，不是由激素分泌失调引起的， D错误． 故选： B． 【点评】本题考查了激素调 节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力． 16．下列有关稳态的叙述中，不正确的是（ ） A．运动时，人的内环境稳态会遭到破坏 B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C．当稳态遭到破坏时，可能导致疾病发生 D．稳态有利于酶促反应的正常进行 【考点】稳态的生理意义． 【分析】关于 “ 内环境稳态的调节 ” 应掌握以下几点： （ 1）实质：体内渗透压、温度、 pH 等理化特性呈现动态平衡的过程； （ 2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳 定的状态； （ 3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络； （ 4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节； （ 5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件． 【解答】解： A、内环境的稳态在神经﹣体液﹣免疫系统的调节下，运动时内环境稳态一般不会被破坏， A错误； B、稳态是机体进行正常生命活动的必要条件， B正确； C、当稳态遭到破坏时，可能导致疾病发生，例如尿毒症等， C正确； D、酶的催化需要适宜的条件，稳态有利于酶促反应的正常进行， D正确． 故选： A． 【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查学生能运用所学 知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论． 17．用生长素类似物除水稻田中杂草，其原理与下列实验相似的一项是（ ） A．用一定浓度的生长素培育无子番茄 B．用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根 C．除去发育着的种子，子房发育停止 D．植物的顶端优势现象 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根， 也能抑制生根． 能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等． 生长素类似物除水稻田中杂草利用了高浓度的生长素能抑制生长的原理． 【解答】解： A、用一定浓度的生长素培育无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理， A错误； B、用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根利用了生长素能促进枝条生根的原理， B错误； C、除去发育着的种子，子房发育停止也说明生长素能促进子房发育成果实的原理， C错误； D、生长素类似物除水稻田中杂草利用了高浓度的生长素能抑制生长的原理，顶端优势现象侧芽处也为抑制作用， 均体现了生长素作用的两重性， D正确． 故选： D． 【点评】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中．生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关；考生应能够识记体现两重性的相关实例． 18．下列对关于 “ 满园春色关不住，一枝红杏出墙来 “ 这一诗句的解释不恰当的是（ ） A．体现了植物有顶端优势现象 B．体现了植物有向光生长的特性 C．这是由于生长素能促细胞伸长生长 D．这是由于生长素能促进细胞分裂 【考点】生长素的作用以及作用的两重性． 【分 析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．顶端优势是指植物的顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象．顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素极性运输到侧芽，大量积累在侧芽，使侧芽生长素浓度升高，进而抑制侧芽的生长． 【解答】解： A、植物的生长具有顶端优势现象， A正确； B、 “ 一枝红杏出墙来 ” 体现了植物有向光生长的特性， B正确； C、生长素能促细胞伸长生长， C正确； D、细胞分裂素能促进细胞分裂， D错误． 故选： D． 【点评】本题考查生长素的作用以及作用的两重性，要求考生理解生长素的运输及作用的两重性的 相关内容，再对选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查． 19．下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ） A．单侧光照射下，胚芽鞘的背光侧比向光侧的生长素含量多 B．生长素可在植物体内进行极性运输，极性运输是细胞的主动运输 C．植株去掉顶芽后，侧芽生长素浓度降低，侧芽加快生长 D．乙烯广泛存在与植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育 【考点】植物激。