20xx年春四年级下册语文第五组教案新人教版

20xx年春四年级下册语文第五组教案新人教版内容摘要：

患者。 2020年仅有 30%的等待者获得了器官移植，而剩余的 70%的等待者必须继续等待他们迫切需要 的移植器官。 不幸的是，每天有 16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。 2020年 4月 20日 20时 40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。 37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他 10 年来倾其所有，累计捐款捐物 300多万元，资助失学儿童和残疾人超过 150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。 读诗感受。 今天，这一切 /真的就像梦一样实现了， /因为我接受了眼角膜中心的手术， /接受了一位名叫温迪的小女孩的馈 (ku236。 )赠， /是她给了我第二次光明， /不。 是生命，是永恒的生命。 你读了这篇课文受到了什么启发。 联系自己的生活实际谈一谈。 课 后 反 思 周次 课题 19 生命 生命 第（）课时 教学目标 1 认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。 正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4 感悟作者对生命的思考，懂得珍 惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点 理解三个事例中蕴含的道理。 教学难点 理解三个事例中蕴含的道理。 教学准备 板书设计 19 生命 生命 飞蛾 决不放弃生命，珍爱生命 香瓜子 展示自己的存在，展示自己的生命价值 心跳 对自己的生命负责 教 第一课时 一、导入 读名言警句，引入杏林子，了解杏林子。 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕 (tu236。 )变为一只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。 台湾著名女作家 ,在 12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。 但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。 二、初读课文，解决字词。 读文识字 交流识字方法 理解词义。 学 过 程 骚扰：扰乱；弄得乱而不安。 动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。 沉稳： ,不浮躁。 震撼：震动；摇撼。 糟蹋：也作“糟踏”。 ①损坏，浪费：糟蹋粮食｜糟蹋人才。 ②侮 辱，践踏：肆意糟蹋绿化地。 光彩：①颜色和光泽；光辉：大放～丨橱窗里面摆着～夺目的各色丝绸。 ②光荣：小张当了劳动模范，咱全村都很～。 指导书写。 撼、蹋 三、整体感悟 学生自由读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。 a．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 b．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面 ? 第二课时 一、字词复习 二、研读文章 解决问题：作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 讨论交流 小结：小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 “我”静心听心脏的跳动感受自己的生命 围绕问题：三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面 ?品读文章。 三、品读文章 A抓住重点词句，理解文章，感悟强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。 极力 跃动 强烈 鲜明 “我感到一股生命的力量在我手中跃动。 ”“跃动”改为“跳动”行不行 ?为什么 ?明确：不行。 跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。 用“跃动”更能表达“生之欲望”。 指导朗读 体会飞蛾决不放弃生命，珍爱生命。 B “过了几天，竟然冒出了一截小瓜 苗。 ”竟然，为什么不能去掉 ?竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 抓住重点词语，看图片，感受香瓜子的展示自己的存在，展示自己的生命价值，虽然时间短暂，但没有放弃生存的权利，有顽强的生命力。 指导朗读。 C 图片认识听诊器。 抓住句子： 那一声声 沉稳 而有 规律 的跳动，给我极大的 震撼 ，这就是 我的 生命，单单属于我的。 体会：对自己的生命负责。 理解：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 如果我们不珍惜时间 ,让岁月流逝，那么我们便只能虚度光阴，无所事事。 指 导朗读。 四、拓展升华 小结升华主题：让有限的生命创造无限的价值 理解：这是积极的人生态度。 生命短暂，人生有限，我们通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。 是一种修辞方法 —— 反复。 去掉一个不可以。 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 思考：题目中“生命”一词，为什么连续用两次 ?去掉一个行不行 ?为什么 ? 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 拓展阅读。 小学毕业因病辍学的杏林子 ,数十年来坚持自修 ,著有 40多本散文、小说、传记、剧本等，被誉为“台湾最具影响力的作家”，她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，离世后，把躯体捐献给了医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。 她的一句名言是：除了爱，我一无所有。 看图片，感悟生命。 说一说：我感受到生命因为 而美丽。 我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息地与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。 课 后 反 思 周次 课题 20*花的勇气 第（）课时 教学目标 1 认识 4个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点 引导学生体会含义深刻的句子，感受作者语言的优美。 教学难点 理清作者感。