高中生自我管理能力培养方式研究课题实施方案无锡市洛社高级中学

高中生自我管理能力培养方式研究课题实施方案无锡市洛社高级中学内容摘要：

力，良性互动、协调发展，形成健全人格。 在物质生活日益丰实的经济浪潮中，如何体现精神价值在学习、生活中的地位和作用等问题，是该子课题研究的一个核心内容。 在规范制度建设的同时，结合形势及学生的认知和行为误区组织开展有效的认知活动，如教室文化布置、讨论、辩论、演讲、征文、班级文化沙龙等自主教育活动，整合社会德育资源，结合参观、社会实践调查等实践活动，在活动中体验，在活动中感知，在活动中发展，使学生悟出做人的道理，学会思考 ，学会创造，学会批判，养成良好的团队精神，懂得精神价值的作用。 个体的道德素质主要来源于个体自己的生活体悟和道德经验的积累。 ②优化班集体的结构要素： 包括提高集体目标的参照性程度（集体目标包括个体目标、师生共同制定目标、小组目标管理、搞好目标达成度评价）；优化集体机构（集体机构的合理组织、机构成员的分工协作、提高效率、集体机构的自我管理机制 —— 协调和控制，以及高层次的集体决策水平）；优化集体的自我管理规范（规范具有约束及一定自由度的双重性，规范要求适度，民主制定和修正，以及对规范的再评价）。 ③促进班 集体内省经常化： 包括开展集体性示范，在集体遭受挫折、犯错误时，不回避，不护短，抓住时机，切实进行集体性反思活动；进行榜样示范（教师内省示范、学生个体内省示范）；采用行之有效的内省方法（自律守则、格言激励、同伴相互提示、记周记和日记等）。 ④班集体自我管理实践活动方式： 讲求集体自我管理实践活动的自我设计、实践活动开展和实践活动的自我评价三个环节。 不能只有少数管理干部在忙，应是让全体学生在自我管理的过程中有适当的分工、分担一个角色，以利于促进集体凝聚力增强和学生的自我管理主动 性，可将集体的管理工作的十几项、几十项明确具体的任务，分别由全体学生分担，有些职务角色可采用“双人制”和“交替制”。 同时，可引入社会管理机制，如建立班级纪检委员会等。 如实行班干部定期轮换制、值日班长制等，班干部的确定可竞选制或组阁制等。 ⑤班级家长委员会运行机制： 包括成员性质、委员会章程、活动方案设计，委员会工作目标的制定、工作成果的评价等问题的研究。 ⑥高中生心理困惑探究及应对策略的构建： 针对来自家庭、交友、学习、考试等各方面的心理问题及困惑，研究心理健康教育 运行机制，包括队伍建设、人员培训、活动设计、心理信箱、心理咨询室的建设和规范活动等问题。 活动设计注重抓好情感体验和自我教育，可以开展师生间的交友活动和人格地位平等的谈心活动，也可以通过写每日的心理日记、组织开心一刻、实话实说等活动，帮助有心理困惑的学生调整心态，形成和谐、健康的人际关系和自我帮助、自我教育的能力。 ⑦单项免检集体争创活动制度的建设： 包括自修课纪律、宿舍卫生、宿舍纪律等项目的免检条件，单项免检集体的争创办法以及评价办法、激励办法的制定和研究。 子课题二：宿舍集体自我管理方式与学生自我管理能力 的培养 内容： ①制度管理的实效性和可行性研究 ②寄宿生自管委员会的运行机。