“环保教育研究”课题中期总结报告内容摘要：
识形成过程前测统计表 等 级人数及百分比 优秀 良好 及格 不及格 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 分 类 认识 287 34． 4 12 77． 49 27 170 59． 3 5 1． 74 情感 287 31． 6 11 721 25． 1 183 63． 8 28． 7 10 行为 287 37． 3 13 101． 9 35． 5 142． 6 49 7 2． 5 表（ 3）学生环保意识形成过程后测统计表 等级为数及百分比 优秀 良好 及格 不及格 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 分类 认识 289 情感 289 行为 289 实验前测表明： 1． 认知 一项的优秀率 12%，良好率也只有 27%，说明绝大部分学生环保知识贫乏，不懂破坏环境的危害性，不了解人与环境的关系。 这也是当前一些小学生环保意识淡漠的主要原因。 因此，我们在实验假设中设想 调动学生多种感官接受环保信息和环保思想熏陶，促进环保意识的形成 是具有一定的科学性的。 2． 情感 一项优秀率为 11%，与 行为 一项的优秀率形成鲜明对比，说明促进环保意识形成的关键因素是 促进情感的内在 ,使学生对美好环境的热爱之情升华为保护环境的自觉行为。 六、课题研究阶段性成果及体会 （一）撰写了一批有一定理论价值的研究论文。 《保护环境，从我做起》，《环保教育 素质教育的重要途径》，《数学科中环保教育渗透初探》，《创造一个人类共有的美好家园》，《超越 人类中心主义 》，《诗意和栖居 试论自然和人类及该状态下的个体》，《增强环保意识，走可持续发展之路》等。 其中娄林老师的《超越 人类中心主义 》、陈素梅老师的《诗意和栖居 试论自然和人类及该状态下的个体》于近期被深圳市环境研究所列为评奖论文。 （二）学生的环保意识普遍增强，并且影响周围一些人对环保的态度。 到过塔影小学的人，谁都会对这所拥有七百多人的学校的优美环境留下深刻的印象，校园内难以看到随手乱扔的果皮纸屑，教室里窗明几净 ?quo。阅读剩余 0%
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