医学影像技术专业人才培养方案共29篇

医学影像技术专业人才培养方案共29篇内容摘要：

” 、 “两型意识”进课堂领导小组，全面负责“八字品 格” 、 “两型意识”教育工作，制定工作方案，周密部署，精心组织，督促检查各 部门工作开展情况。 各部门、各学院要结合自身的特点，制定切实可行的措施落 实“八字品格” 、 “两型意识”进课堂方案。 13 医学影像技术专业人才培养方案 项目负责人：杨立明 专业带头人：刘秀平 主要撰写人：刘秀平、吉绿洲 主要完成人： 刘秀平 湖北职业技术学院 李 莲 湖北职业技术学院 医学影像 技术专业带头人 医学院骨干教师 医学院骨干教师 医学院骨干教师 医学院骨干教师 医学院骨干教师 医学院骨干教师 CT 检查室主任 内科副主任 放射检查科副主任 超声检查科副主任 口腔科主任 副院长、外科主任 护校副校长 精品范文 16 / 114 景玉萍 湖北职业技术学院 陈新祥 湖北职业技术学院 张 晶 湖北职业技术学院 高保英 湖北职业技术学院 周莉莉 湖北职业技术学院 吉绿洲 孝感市中心医院 寇继光 孝感市中心医院 张 明 李 燕 孝感市中心医院 孝感市中心医院 程德新 孝感市中心医院 李卫民 孝感市中心 医院 黄 明 孝感市中心医院 1 目 第一部分 录 专业人才培养方案制订依据 一、湖北职业技术学院关于制订专业人才培养方案的原则意见 二、湖北职业技术学院关于“八字品格” 、 “两型意识” “进课堂”的实施意见 三、专业行业背景与人才需求调研报告 第二部分 专业人才培养标准与要求 一、专业名称 二、专业代码 三、招生对象及学制 四、人才培养目标 五、人才规格要求 六、毕业标准 第三部分 专业课程体系 一、工作过程分析与课程体系 二、职业能力与 课程分析 三、课程描述 第四部分 运行与实施 一、专业人才培养模式 二、课堂教学模式 三、建立完善教学运行组织管理体系 四、建立教学质量监控体系 五、考核与评价 六、精品范文 17 / 114 教学进程安排 七、教学见习、毕业实习安排 八、顶岗实习管理 第五部分 第六部分 第七部分 说明 人才培养方案特色 附件 附：课程标准 2 第一部分 专业人才培养方案制订依据 一、湖北职业技术学院关于制订专业人才培养方案的原则意见 专业人才培养方案是学习组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的 重要依 据， 是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。 为了突出高职办学特 色， 深入贯彻和全面落实教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》 的精神，建设“校企深度融合的开放式国家示范高等职 业院校” ，现结合学校实际，对 2020 级人才培养方案的修订和 2020 级人才培养 方案的制订工作，提出如下原则意见。 指导思想 以科学发展观为指导，全面落实“以服务为宗旨，有学生为中心，以就业 为导向，办人民满意的高等职业教育”的办学方针，坚持育人为本、德育为先， 树立正确的人才观、前面的质量观，积极探索 高等职业教育规律，技术应用高等 职业教育的最新理念和改革创新成果，紧紧围绕区域经济社会发展需要，加大改 革创新力度，科学合理构建课程内容和课程体系，重新工学结合的人才模式，不 断提高人才培养工作水平和教育质量， 彰显高等职业教育的特色和学校的专业特 色。 制订人才培养方案的基本原则 综合素质为基础，以就业为导向，构建以能力为本位的培养方案 要坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入人才培养的精品范文 18 / 114 全 过程：要注重法制教育和职业道德教育，培养学生的诚信品质、敬业精神、团结 协作精神。 遵纪守法意识、责 任意识；要培养学生的社会适应能力、学习能力、 实际能力、创新能力、就业能力和创业能力，全面提高学生的综合素质。 要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分析，结合职业资格标准， 明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心能力的培养和形成，构建以工作 过程为主线、 突出职业能力培养要求的理论与 5 相互融通的一体化教学体系。 课 程由必修课和选修课两部分组成，必修课包括公共必修课、职业基础课和职业技 术与职业认证课；选修课包括限选课和任选课。 要以职业岗位需求为课程开发的出发点，同时也要大力开发一些有利于学 3 三、高职医学影像技术专业专业行业背景与人才需求调研报告 医学影像技术发展现状与趋势 高职医学影像技术专业对应的行业为医学影像科，涵盖放射科包括 X 线摄 影、 CT 操作、 MRI 操作、 DSA 操作、超声及核医学操作技术等。 自 1895 年伦琴发现 X 线以来，随着医学生物工程、计算机、微电子技术及 信息科学的进步，单纯放射诊断可是已发展成为当今集诊断与治疗于一体由 X 线、 CT、 MRI、介入、放射性核素技术、超声成像及网络技术等组成的大型临床 医精品范文 19 / 114 学影像科室。 医学影像设备的数字 化与信息化建设已成为时代潮流与发展的新 趋势， CR／ DR、多层螺旋 CT、 MRI、正电子发射断层 (PET)显像等多种影像技术 已经在临床中应用， 并发挥着越来越重要的作用，医学影像技术已成为现代诊疗 中不可或缺的手段。 《中国技术前瞻报告 2020— 2020》把数字化医学影像技术成 为 2020 年中国科技发展的 90 项关键技术之一。 数字化是近十年传统 X 线的主旋律，现在基本普及到二级以上医院，数字摄 影 (CR／ DR)成为 X 线摄影的主要工作方式。 CT 自 1972 年发明以来，螺旋 CT 已 经广 泛应用， 多排 CT 已成为 CT 应用的主流产品。 超声设备已普及到较为发达地 区的县、市级医院，已经确立了其在医学影像学的重要地位，并取代了许多传统 的影像诊断技术。 核医学是核技术在医学领域的高新技术，分子影像学是未来核 医学应用的优势领域， 代表了未来核医学影像学的发展方向，被美国医学会评为 未来最具有发展潜力的十个医学科学前沿领域之一。 医学影像学正在从单纯形态学研究向功能研究、生物分子水平发展，不但可 以提供形态影像， 还可提供功能影像；从传统的二维平面解剖发展到三维立体成 像，并使之动静互补，使 医学影像技术向更深层次发展，代表了今后医学影像技 术发展的方向，对于疾病的诊治、预后及药物的研发都有重要的意义。 设备更新换代周期缩短， 以数字技术为代表的高新技术迅速出现，更多的新 设备引入医学领域并得到广泛应用，使医学影像技术得到逐步完善和迅猛发展。 随着医学界对无胶片化需求的不断实现和具体化， PACS 进入了一个高度发展的 实用阶段，达到无胶片化、远程精品范文 20 / 114 会诊和全面的医疗影像信息资源共享，是一次历 史性的变革，现正处于我国蓬勃发展的时期。 (二 )医学影像技术从业人员基本情况 目前医学影像技术人员的技术等级 多为初、中级占 95％，而高级职称仅占 14 5％， 这一方面说明我国的医学影像技术科技创新能力不足，技术含量急需提高； 另一方面也说明放射技师数量严重匮乏，尤其高技能人才。 有报告称从 80 年代 以来我国引进的大型医疗设备的使用情况看，各种设备的功能只用到 10～ 30％， 我国医学影像技术的发展急需具有良好的职业素质、 强烈的爱岗敬业精神与事业 心、扎实的专业理论基础、娴熟的操作技能、又具有创新能力的高技能人才，他 们不仅能熟练地使用从国外引进的先进设备和技术， 并且还能运用设备的各种功 能，以适应学科发展的需要。 在过去的几年中，用人单位新进一线操作人员，以中职生为主，今年来以高 职生为主。 说明医药用人单位对新进人员的要求在提高。 为此，高职专业应面向 一线， 以培养高素质的实践能力强、具有良好职业道德的一线技术人员为主要目 标。 (三 )医学影像技术专业对应的职业岗位分析 1.医学影像技术专业对应岗位分析 通过毕业生的就业调研，目前医学影像技术专业高职生对应的就业岗位有 ? ? ? ? ? ? ? 放射科 X 线摄影技术人员 放射科 CT 操作技术人员 放射科 MRI 操作技术人员 放射科 DSA 操作技术人员 影像核医学操作技术人员 超声操作技术人员 社区医院放射科工作人员 (技术及诊断 ) 精品范文 21 / 114 随着本地区各级医院的改建及扩建， 因此对人才的学历层次和综合素质的要 求相对较高，对一般技术人员的需求呈逐年下降的趋势。 每年需补充高职人才 50～ 80 人。 面向二、三级医院的医学影像科及相关科室开设的高职医学影像技 术专业， 其培养目标、课程设置及其教学内容必须及时更新以满足医学影像技术 专业发展的需要。 15 职业资 格证书 职业范围 就业岗位 名称 放射医学技士资格 X 线摄影技术员 乳腺摄影上岗证 放射医学技士资格 CT 技术员 CT 技术上岗证 卫生行业 放射医学技士资格 MRI 技术员 MR 技术上岗证 放射医学技士资格 DSA 技术员 DSA 技术上岗证 技士资格 核医学操作技术员 NMI 技术上岗证 技士资格 超声技术员 CDFI 上岗证 卫生部 卫生部 国家劳动社会保障部 卫生部 国家劳动社会保障部 卫生部 国家劳动社会保障部 卫生部 国家劳动社会保障部 卫生部 国家劳动社会保障部 发证单位 国家劳动社会保 障部 等级 技师资格证书是高职生毕业时一般无法获得， 只有是毕业后 1 年以上工作经 验者，通过职称考试才能获得。 因此在医学影像技术专业学生学习过程中，需要 重组课程结构， 更新课程内容， 通过进一步整合学历教育和技师资格证书中的知 识与技能点，加强技术资格证书与学历证书的融合。 三、高职医学影像技术专业教学情况及存在的主要问题 近几年， 随着职业教育的发展， 学校按职业岗位与职业能力的要求对医学影精品范文 22 / 114 像技 术专业专业课程的结构和课程设置进行了先期的改革， 在课程设 置上加大了实验 实训技能培训的力度。 但有些课程还沿袭着传统的教学模式。 2．高职医学影像技术专业教学方法 传统的教学方法对于现代教学来说， 已经不能完全适用， 特别对于职业教育。 传统教学法强调的是以教师为主体，一切教学活动都是围绕教师进行，而不是以 学生为主体。 使得教师主要是教会学生一定限度的书本知识，最终的考核也主要 是一些以记忆为主的知识，而不是医院医学影像科迫切需求的实践动手能力。 件情况 学校建造了主要由模拟 X 线为主的诊断用 X 线机。 16 担任医学影像技术专业教学的教师中， 以教师为中心， 以知识为本位的观念， 仍在一部分教师教学理念及手段与时代脱节，极大影响教。