初三九年级上学期上册英语学科教学工作计划方案下载大全

初三九年级上学期上册英语学科教学工作计划方案下载大全内容摘要：

体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 二、学生情况分析 今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对学英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴 趣了，上 12 课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。 针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教学目的 、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 ，。 具体目标： 针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： （一）、精心备课是提高课堂效率的前 提。 大家都懂得提高 40 分钟课堂效率的重要性。 而精心备课则是提高课堂效率的前提。 认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。 只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 （二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。 因为他们缺乏主观能动性，学习信心 不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。 初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。 关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛等等。 不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。 三 、具体实施。 课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。 每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一 13 次。 2. 第 1 周到第 12 周，讲解课文；第 13 周开始进行复习。 将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。 四、教学进度安排 Module 1 6 课时 第一周 第三周 Module 2 5 课时 第三周 第四周 Module 3 5 课时 第五周 第六周 Module 4 5 课时 第六周 第七周 Module 5 6 课时 第七周 第八周 Module 6 6 课时 第九周 第十周 Review and MidTest 5 课时 第十一周 Module 7 5 课时 第十二周 第十三周 Module 8 5 课时 第十四周 第十五周 Module 9 5 课时 第十六周 第十七周 Module 10 5 课时 第十八周 第十九周 Module 11 5 课时 第二十周 第二十一周 Module 12 5 课时 第二十二周 第二十三周 Review and FinalTest 九年级上学期上册英语学科教学工作计划 6 新的学期开始了，对于初三年级来说，离中考也只有 100来天的时间了，作为初三英语教师的我，也感到压力很大。 为了更好地决战中考，为了提高复习效果，特制定以下复习计划： 一、学情分析： 14 现有的两个初三教学班中，学生的两极分化极其严重，中等生的比例也有所下降，较优用的学生只有 4— 5 名，大部分学生偏科，英语成绩较差。 造成这种情况的原因，首先是教材难度加大，词汇量加大，需要掌握的内容多，使缺乏自觉性的学生很容易掉队，其次是有的学生开始就没有打好基础后来想补，已差的太多；再有就是有的学生没有良好的学习习惯，不能持之以恒，半途而废。 对于这部分学生，我计划在复习时，最大限度地提高他们的积极性，通过复习基础知识，带动这些学生，缩小差距，努力提高他们的成绩。 二、教材分析： 这套教材共分七、八、九年级五册课本，要求强化对学生的英语综合素质和实际运用英语的能力，使学生在实际生活中，更能灵活地运 用英语。 三、复习内容安排： 根据几年来中考的英语试卷和学生的实际情况，在中考复习时一般采用“三轮复习法”，作为毕业班的总复习计划，力求做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机地结合起来。 第一轮复习针对已学的基础知识。 因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求 学生扎扎实实地搞好基础知识的复习。 在这个阶段按教材顺序归纳语言特点，讲透语言点的运用，对各单元的知识进行梳理，注重词汇、句型的过关，通过口头提问的方式，来检查学生的复习效果，再通过配套练习，检测学生运用知识的能力。 第二轮复习加强语法专项练习。 第三轮复习进行综合练习和模拟测试。 四、具体措施： 利用早自习让学生复习课本内容，训练学生的听力。 利用晚自习加强学生的阅读、写作。 15 对学生的作业全批全改，对基础差的学生多辅导，作业上问题比较突出的、共性的，在课堂上重点讲解，个别问题课后个别辅导。 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，多表扬，少批评，对进步学生多鼓励。 对优等生提高要求，适当多布置作业。 积极参加教研活动，每周听课不少于 1 节。 16 九年级英语总复习进度 表 周 内 容 月 份 一 二 三 四 三月份 七年级上册复习，配套练习 七年级下册复习，配套练习 八年级上册复习，配套练习 四月份 八年级下册Units1— 5复习，配套练习 八年级下册Units6— 10复习，配套练习 九年级 Units1— 5复习，配套练习 九年级 Units6— 10复习，配套练习 五月份 九年级 Units11—15 复习，配套练习 语法专项训练，综合模拟测验 语法专项训练，综合模拟测验 语法专项训练，综合模拟测验 六月份 综合模拟 综合模拟 九年级上学期上册英语学科教学工作计划 7 本学期本人担任九年级五、六班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。 17 一、教学目标 使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。 在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。 提高学生听、说、读、写的各项能力。 培养学生良好的阅读和学习习惯。 二、教材分析 “以人为本”教学理念。 达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材突出了功能和结构的有机结合 .新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。 让每个话题贴近学生生 活实际，更便于学生灵活运用。 倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。 本教材共 15 单元，分二个学期教学。 按要求，第一学期为 110 单元，第二学期为 1115 单元。 课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。 其内容主要反映了学生的日常学习和生活。 课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。 题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生情况分析 基础知识掌握不够扎实，阅读理解题得分率往往只有 60%左右，完形填空、补全对话得分率较低。 课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课 18 文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。 四、教学具体措施 摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 有意识培养 学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。 新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。 提高学生学习兴趣。 根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。 为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。 （ 1）采用任务型教学，激发学习兴趣。 根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。 在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 （ 2）采用情景教学，创设良好气氛。 在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现 有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置 19 于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。 运用交际手段，培养学生的能力。 绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下： （一）、精心备课是提高课堂效率的前提。 大家都懂得提高 45 分钟课堂效率的重要性。 而精心备课则是提高课堂效率的前提。 认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。 只有 胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 （二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。 因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。 初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。 关键就在我们如 何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。 不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。 （三）、上好英语复习课。 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。 英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。 由于范围广、内容多，授课时间 20 短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。 要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣 ，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。 切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。 九年级上学期上册英语学科教学工作计划 8 一、指导思想 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1 、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2 、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师 的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3 、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是。