[专题]建筑工程项目管理课程标准

[专题]建筑工程项目管理课程标准内容摘要：

目设置相应的组织管理模式。 学习内容： 组织及施工项目管理组织各方面的基础知识 几种管理模式及这几种模式的优缺点和适用范围 种模式的优缺点和适用范围 4. 项目组织管理模式的设置目的和设置原则 教学方法建议： 本情境教学开始引入工程案例或实例 ，引出课程重点 ； 2. 过程互动教学法 教学过程中使学生积极回答或做实训题； 内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述； 、 做 、 考教学法。 媒 介 考核与评价 学生的基础 教师需要的能力 教材、建设工程项目管理规范、 建设项目工程总承包管理规范、 课件、视频文件、黑板 理论知识考核、实践知识考核、技能考核 占 60%； 考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度 40% 理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力 具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力 《 建筑工程项目管理组织 》学习情境的组织与实施 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准 管理工程系工程管理教研室一、课程定位从 2020年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 学 习 情 境 组 织 与 实 施 名 称 任 务 单 元 资 讯 计 划 决 策 实 施 检 查 评 价 建设工程项目管理组织 项目组织机构设置（ 8） 了解组织和施工项目管理组织的相关知识、及理解掌握各种组织形式、管理模式的名称、特点和适用范围。 依据学生所学习的相关知识、和目前建筑行业常用的项目管理组织模式来制定。 学生理解运用、互相讨论、分析、评价并形成实施计划。 依据教师课堂内容和提供的相关管理案例进行融合吸收。 检查学生通过学习和对相关案例的理解后形成的报告来进行评估。 分标准分部打分。 自评、互评、教师评价、社会评价以评 建立项目经理责任制（ 4） 以基础知识的学习为基础，掌握项目经理责任制的各项相关要点及目前建筑企业对项目经理责任制和各项相 关责任制的实施情况。 根据咨讯的收集情况、制定实施计划措施。 学生独立完成、互相讨论、分析、评价并形成实施计划。 分析各项资讯并且检查制定的计划，结合相关任务实施此计划。 检查制定的计划是否适合此任务。 《项目组织机构设置 》任务单元 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从 2020年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜 炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 “六步法”教学组织与实施 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从 2020年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭 友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 资 讯 教学目标 以学习组织和施工项目组织的知识为基础，掌握项目组织形式的设置原则和项目管 理模式的设置原则，使学生具备以具体任务为基础设置相适应的管理模式的能力。 教学内容 充分的理解组织的职能，掌握每种组织模式的特征、优缺点及适用范围。 在此基础 上具备设置项目组织形式和管理模式的能力。 教学过程 教师通过媒介教授组织及项目管理组织的基础知识，之后根据所学的知识点适当的 给学生提供案例要求学生自己完成相关的操作。 教学方法 理论讲授、项目和案例结合、启发和互动相结 合的教学方法 教学媒介 项目管理教材、项目管理规范、建设项目工程总承包管理规范、参考教材、相关任 务案例 能力目标 理解能力、接受新知识的能力、收集信息能力、独立思考解决问题的能力。 计 划 教学目标 掌握所有关于组织及项目管理组织的基本内容，使学生具备设置任务项目管理机构 能力。 教学内容 组织和施工项目组织的基础知识、各种组织形式和项目管理机构的基本知识、设置 目的和设置原则。 教学过程 依据学生所学习的相关知识、和目前建筑行业常用的项目管理组织模式来制定。 教学方法 沟通与鼓励 结合、项目驱动与情境体验结合、启发和互动相结合 、学做结合 等。 教学媒介 项目管理教材、项目管理规范、参考教材、教学软件、相关案例 能力目标 理解接受能力、收集、整理信息能力、独立思考解决的能力。 决 策 教学目标 以理解所学习的内容主，独立完成所分配的任务 教学内容 学生分组讨论计划阶段指定的工作计划并修订完善。 教学过程 每位学生独立完成自己的任务，教师以完成比较好的同学的作业为范本进行初步指 导，对于完成中出现的问题给予讲解。 教学方法 头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法 教学媒介 项目管理规范、参考教材、教学软件、 相关案例。 能力目标 培养配合协作能力、提升与项目实践结合能力。 实 施 教学目标 完成给予的任务的项目管理组织模式的设置及相关的配套管理。 教学内容 依据课堂上所理解掌握的基础知识完成此次作业 教学过程 教师以所教学的内容为指导，学生以此为基础并以独立完成为主 教学方法 实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。 教学媒介 项目管理规范、参考教材、教学软件、项目实例资料和修订后的进度计划的调整办 法。 能力目标 培养 学生的相互配合工作、组织协调能力、提升计划调整能力。 检 查 教学目标 学生独立的检查和教师指导检查相结合。 教学内容 解决完成过程中出现的各项问题，充分完成各自的成果 教学过程 以学生独立完成为主，教师指导和学生之间互相讨论为辅 教学方法 学和做相结合、思考和询问相结合 教学媒介 项目管理教材、项目管理规范、参考教材、项目实例资料。 能力目标 独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。 评 价 教学目标 学生能够对自己的工作过程进行全面的 评价，明确基础知识的重要性。 教学内容 进行案例讲解，老师对每位学生的成果进行评价、学生自身的评价和总结、并且明 确下一阶段的学习重点。 教学过程 分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总 结。 教学方法 师生讨论、集体分享 教学媒介 检查作业、学生对此次完成过程的总结 能力目标 科学合理的评价自己的能力、理解能力、理论转换时间的能力 任务单元 2 教学设计 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从 2020年以 来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 学习情境 建设工程项目管理 任务单元 1 建立项目经理责任制 计划学时： 4 学时 理论： 3 学时 实践： 1 学时 第四学期 能力描述： 通过学习掌握项目经理的职责和作用以及理解项目经理责任制在目前建筑行业的必要性，培养学生在 今后工作过程中的岗位意识 学习目标： 学习掌握建筑工程项目经理在整个工程建设中的作用和职责；理解建立项目经理责任制在整个工程建设过程中的必要性。 学习内容： 、职责和能力 、背景和必要性。 教学方法建议： 本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点； 2. 过程互动教学法 教学过程中使学生积极回答或做实训题； 内容的讲解和实训中，不断 总结，强调重点和难点及能力需求的描述； 、做、考教学法。 媒 介 考核与评价 学生的基础 教师需要的能力 教材、建设工程项目管理规范、 建设项目工程总承包管理规范、 课件、视频文件、黑板 理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度 40% 理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力 具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力 《建立项目经理责任制 》任务单元 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程 管理教研室一、课程定位从 2020年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 “六步法”教学组织与实施 建筑工程项目管理课程标准《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从 2020年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研 ，通过对工程造价专业的职业岗位 —— 造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学住七联谜炸镶档闪柬太寞提镇盟是浙栖合肌娱清给浮耙吟阀饰震惑妥去右掸迪之本曾抨株馒饮擎蛤暴饲甘痪队燕袭友棋芋靛织有离剔炉己挨显肇壁 资 讯 教学目标 学习掌握建筑工程项目经理在整个工程建设中的作用和职责；理解建立项目经理责 任制在整个工程建设过程中的必要性。 教学内容 项目经理的含义、职责和能力；项目经理责任制的含义、建立项目经理责任制的原 因、必要性。 教学过程 教师通过各种媒介讲授相关的基 础知识，学生通过这些知识的学习了解目前建筑企业建立项目经理责任制及各种责任制的必要性。 教学方法 理论讲授、项目和案例结合、启发和互动相结合的教学方法 教学媒介 项目管理教材、项目管理规范、建设项目工程总承包管理规范、参考教材、教学软 件、案例 能力目标 理解能力、接受新知识的能力、收集信息能力、独立思考解决问题的能力。 计 划 教学目标 以基础知识的学习为基础，掌握项目经理责任制的各项相关要点及目前建筑企业对 项目经理责任制和各项相关责任制的实施情况。 教学内容 项目经理的含义、职责 和能力；项目经理责任制的含义、建立项目经理责任制的原因、必要性。 教学过程 根据咨讯的收集情况、制定实施计划措施。 教学方法 沟通与鼓励结合、项目驱动与情境体验结合、启发和互动相结合 、学做结合 等。 教学媒介 项目管理教材、项目管理规范、建设项目工程总承包管理规范、参考教材、相关案 例 能力目标 理解接受能力、收集、整理信息能力、独立思考解决的能力。 决 策 教学目标 以理解所学习的内容主，独立完成所分配的任务 教学内容 学生分组讨论计划阶段指定的工作计划并修订完善。 教学过程 每位学生独立完成自己的任务，教师以完成比较好的同学的作业为范本进行初步指导，对于完成中出现的问题给予讲解。 教学方法 头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法 教学媒介 项目管理规范、 建设项目工程总承包管理规范、 参考教材、教学软件、 相关案例。 能力目标 培养配合协作能力、提升与项目实践结合能力、运用软件能力。 实 施 教学目标 完成给予的任务的各个环节的相关管理。 教学内容 分析各项资讯并且检查制定的计划，结合相关任务实施此计划。 教学过程 教师以所教学的内容为指导，学生以 此为基础并以独立完成为主 教学方法 实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。 教学媒介 项目管理规范、建设项目工程总承包管理规范、参考教材。