高二语文流浪人，你若到斯巴

高二语文流浪人，你若到斯巴内容摘要：

死地记住这句话，并凭借这一句话肯定自己现在就是在母校，实在是莫大的讽刺。 令他“惊骇万状”的事还没有完结，又一个悬念结束了：上了手术台，在打开包扎之后，发现：“我失去了双臂，右腿也没有了。 ” —— 也就是说， 四肢仅存一肢，一个八年级学生的战争结束了，一个八年级学生的英雄梦完结了。 年轻的学生再也不能对战争满不在乎，再也不能摆出潇洒的模样，他“猛地仰面躺下”、“失声呼叫”， 等待他的是对死亡与残废见惯不怪的医生的冷漠，高潮出现的同时，也就是结局。 同时 ，“我”也认出了门房比尔格勒。 “我”真正地回到母校了。 文中的“我”一般处于什么样的 精神状态。 文中“我”的叙述给人造成怎样的 悬念。 悬念的设置在小说中起什么作用。 明确： “我”负重伤后被注射了麻醉药。 一直处在半昏迷状态。 给人造成的悬念是 ―― 到底受了什么样的伤。 是不是就在自己的母校。 悬念抓住了读者的心 ：传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院。 17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”。 而这间“手术室”是不是以前的教室。 “我”到底受的什么伤。 为什么有点神志不清。 作者想要表现的主题在“我”的叙述中得到体现，而小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。 找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置。 明确： 学校环境描写见教材 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人 感受到战争对文明的摧残。 学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了战场， 文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。 《 流 》 中主人公对于战争的认识是什么。 作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法。 请结合文中的具体描写说说你的理解。 明确： 《 流 》 中的“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶，相反，在轰鸣的炮声中， 他想的是“多出色的炮队啊”，他甚至想到自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。 通过这个人物作者 揭露和批判了军国主义战争。 从人物的叙述中，。