高二语文发现北方

高二语文发现北方内容摘要：

全诗 ， 分析这样的开头有什么效果。 【 提示 】 这一声迸着血与泪的呼喊，先声夺人地把悲愤、失望的情绪一下推到读者的面前，犹如火山突然爆发。 原来诗人听到祖国的召唤，就鞭时光、驾罡风、擎火把，不辞辛劳，千里迢迢地赶回来，可眼前的祖国竟是满目疮痍，现实就像 “ 噩梦 ” 而且是挂在 “ 悬崖 ” 上的 “ 噩梦 ” 一样黑暗、恐怖。 这样的开头，使人仿佛亲眼看见迸着血泪的诗人失望困惑的面容，听到了他沉痛绝望的诉说。 它成为展现感情的爆发点，取得先声夺人的效果，从而抓住了读者的心。 3． 原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉 ，而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄 ， 这是由于什么原因呢。 【 提示 】 日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。 这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为当时现实的真实反映和象征。 4． 艾青早年学过绘画 ， 所以他在诗中善于使用色彩。 请结合第一小节具体谈一谈他是怎样通过色彩表达感情的。 【 提示 】 绿色表示生命，黄色表示荒凉、哀怨，黑色象征着死亡。 沙漠风是黄色的，这风卷去生命的绿色，让北方成为荒凉一片；大雁黑色的翅膀仿佛是不祥的征兆，传达死亡的信息。 在作者笔下，北方是悲哀的，是一块被死亡笼罩着的窒息的大地。 5． 《 祖国呵 ， 我亲爱的祖国 》 是以第一人称写 的。 “ 我 ” 与祖国是一种什么关系。 诗中的 “ 我 ”仅指作者一个人吗。 【 名师点拨 】 《 祖国呵，我亲爱的祖国 》 以第一人称写成，用 “ 我 ” 向 “ 你 ” (祖国 )的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。 诗中，“ 我是你 „„” 或 “ 我是 „„” 句式反复出现，强调 “ 我 ” 和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑， “ 我 ” 和祖国生死相依、血肉相连。 这个 “我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。 “我 ”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。 6． 诗人对祖国的认识超越了一般诗人 ， 思考诗人对 “ 祖国土 ” 的认识经历了怎样的过程。 揣摩每个层次的思想感情 ， 理出诗歌情感发展的脉络。 【 名师点拨 】 ① 前八句，主要写我们对 “ 祖国土” 一般的态度 ——熟悉得以致忘记了她的存在。 诗人和 “ 祖国土 ” 一起受难、承受厄运，情感总体是沉郁的，后四句在沉郁的情感上掀起微微的波澜。 后六句分两层： 前四句，是对上面陈述的回答，是对践踏 “祖国土 ”的沉痛的反思；后两句，带有警句式的转折意味，是对 “祖国土 ”的理性的思索与透彻地认识，这里表现了诗人真诚而又深厚的爱国之情。 ② 情感脉络：沉郁 ——深情赞美；悲愤 ——挚爱祖国。 [细剖 深析 ] [楼主 ] 这个板块被称为 “ 颂歌的变奏 ” ， 鉴赏了这四首诗 ， 你是如何理解 “ 变奏 ” 的。 [沙发 ] 情感的变奏。 一般的颂歌，大都热情洋溢地讴歌祖国的大好河山，表现诗人对祖国美好的赞美。 这四首诗虽然表现的仍然是爱国主义情感，但不再是 “ 圣歌 ” 式的赞颂，而是反思，透露出的深深的悲剧感与忧患意识，是对苦难中的祖国的深沉之爱。 [板凳 ] 意象的变奏。 一般的颂歌，多采用一些境界阔大、美好、崇高，色调明朗的意象。 而这几首诗不一样，如 《 发现 》 虽直抒胸臆，也选用了一些意象：噩梦、恐怖、噩梦挂在悬崖上， 《 祖国土 》 中，选用了 “套鞋上的污泥 ”“牙齿间的砂砾 ”“多余的，哪儿都用不着的灰尘 ”等渺小的被人忽视的意象，这些意象描绘和象征了祖国的贫困与悲哀，突出了灾难中的祖国的现实面貌，表达了诗人对祖国的拳拳之心。 [三楼 ] 这种 “变奏 ”的情感更能表现祖国之爱的崇高。