高二生物实验原则

高二生物实验原则内容摘要：

后使用。 ②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢。 ③ 使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作。 是饲喂，还是注射。 需要。 高温会导致微生物失活。 需要。 振荡试管有利于唾液淀粉酶和淀粉反应充分。 蛋白质和多肽类激素需要注射，其他类激素一般可以饲喂或者口服。 (2)注意操作顺序的合理性 “蛋白质的鉴定实验”中： (四 )科学性原则 合理设计操作过程 例： “还原性糖鉴定实验”中： 先将斐林试剂甲液（ ）和乙液()混合以后，再加入组织样液中， 先将双缩脲试剂 A液（ ）加入组织样液中，再加入 B液 ()。 答案： （ 1）将“ 5厘米”改为“ 2~3毫米” （ 2）实验操作步骤应改为先漂洗后染色； （ 3）将“盖上载玻片”改为“盖上载玻片后，再加一片载玻片” (3)设计方案具有可操作性 缺乏可操作性 1： （湖南）统计发现，有 12％的考生设计为 “取 1 株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养” 例：（ 2020全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需元素”， …… 请写出你的设计思路。 缺乏可操作性 2： “用去掉镁的砂性土壤培养幼苗” 缺乏可操作性 3： “将幼苗中运载 Mg2+的载体去掉” 缺乏可操作性 4： “将植物体内的 Mg2+分离 出来” (四 )科学性原则 正确思路： 取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养。 观察比较两组植物的生长发育情况。 合理设计操作过程 步骤： （ 1）取生长状况相同，健壮的植株若干，平均分成甲乙两组。 （ 2）将甲组放在缺镁的完全培养液中，乙组放在等量的完全培养液中，放在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察两组植株的生长状况。 （ 3）待甲组植株出现缺素症状后，向甲组中 加入适量的含镁离子的溶液，观察症状是否消失。 简明、准确组织语言文字 实验 步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用 3…… 或 A、 B、 C…… 或甲、乙、丙 …… 等加以编号便于区分。 如：第一步 ……。 第二步 ……。 …… 如： ……。 ……。 …… 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。 (四 )科学性原则 叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语， 如。