九年级语文历史小说与英雄小说

九年级语文历史小说与英雄小说内容摘要：

》 采用的是 浅近文言。  《 水浒传 》 则用纯粹的 白话 写成，完全是人们当时使用的 口语。 二、两部小说的比较 历史演义小说的典范 —— 《 三国演义 》 漳州一中 黄安娜 读 《 三国演义 》  随易中天“品三国”的开讲，“三国”热遍华夏。 一时间，大江南北，“易迷”遍地。 在如今西方化浪潮席卷而来之际，本土文化却显示出特有的魅力，真是可喜可贺。 但喜过之后，细心品一品，便觉得味儿不对。 “三国”热，热的是 《 三国志 》 ，还是热的 《 三国演义 》。 热的是历史还是文学。 历史与文学属于两个不同的范畴，有不同的认知方式，有不同的评价方法和体系。 易中天将历史文学串起来讲，借历史材料来揭示 《 三国演义 》 的真相，也许使人了解了一点历史，但却可能糟蹋了文学 …… 要真正读懂 《 三国演义 》 ，必须回归文学文本。 《 三国演义 》 的真相就在文学文本内部，而不在文本之外。 文学作品的真正价值并不在于揭示真相，而在于给人以启示。 —— 《 历史与文学的错位 》 《 名作欣赏（鉴赏专刊） 》 2020年第 10期 文学作品的生动形象性 史传作品的客观公正性 《 三国演义 》 的形成 晋 陈寿 《 三国志 》 和裴松之注 → 宋代 讲史平话“说三分” → 元代 讲史话本 《 三国志平话 》《 三分事略 》 → 明初 罗本贯中编撰 《 三国志通俗演义 》 虚实结合的辩证艺术  作为历史演义小说，其主要情节 符合历史发展的基本线索 ，人物性格 基本符合历史人物的面貌 ，历史事件的时间、地点、结局 大体符合史实。 （ “ 七分实事，三分虚构 ” 的史料处理原则）  小说中 虚构的情节 ，作者采用了张冠李戴、移花接木，铺叙穿插、本末倒臵等办法在艺术上进行加工，采用了大量民间传说，这些虚构部分使人不易觉察出是虚构的，完全达到了 乱真 的地步。 叙事艺术的虚构  张冠李戴，移花接木 “怒鞭督邮”本是刘备，移为张飞，以突出张飞鲁莽的性格；斩华雄本是孙坚，改为关羽，以衬其神武。  妙手生发，善于铺叙： 根据 《 吕布传 》 “ 布与卓婢私通，恐事发觉，心不自安”几句话，生发出王允“巧使连环计”，虚构出貂蝉故事。 根据 《 诸葛亮传 》 “ 于是先生遂诣亮，凡三往，乃见”这样简单的叙述，铺叙成“三顾草庐”这脍炙人口的故事。