苏教版六年级下册科学教材分析

苏教版六年级下册科学教材分析内容摘要：

活动： 科学辩论会。 （以辩论的形式，认识生物变异现象的利弊。 ） 单元设计总体说明 本单元先通过恐龙的研究引出有关化石的话题；又分别从什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引发的困惑等方面认识化石；最后了解达尔文的生物进化理论 ，意识到科学是不断发展的。 认识生物与环境之间的关系，为 学习《 共同的家园 》 做好准备。 第三单元 《 进化 》 单元核心概念及结构 生物进化 现象 证据 理论 恐龙消失 长颈鹿 化石 解剖学 目的论 自然选择 …… …… 由 3课组成： 消失了的恐龙： 研究恐龙 ， 引出化石的作用。 化石告诉我们什么： 了解化石是生物进化的证据，为 理解达尔文的进化论做铺垫。 达尔文和他的 “ 进化论 ” ： 了解达尔文以 “ 自然选择 ” 为核心的 经典进化论的主要观点。 层层深入 消失了的恐龙 活动： 办个“恐龙展”。 （激发学习兴趣，了解恐龙概况，引出化石的话题） 阅读资料： （ 以资料的方式交织介绍了恐龙与化石 ， 认识化石在研究恐龙时发挥的重要作用 ） 观察： 找出与恐龙对应的化石模型。 （ 进一步认识恐龙与恐龙化石） 化石告诉我们什么 观察： 它们是什么化石。 （激发学习兴趣，了解什么是化石） 阅读资料： （以资料的方式介绍了化石的形成） 活动： 制作印迹化石模型。 （ 进一步体会化石的形成） 化石带来的困惑。 （化石带来的信息，暗含生物的进化） 解释长颈鹿长颈原因。 （分析哪种解释更合理，引出达尔文的进化论） 达尔文和他的 “ 进化论 ” 阅读资料： （以资料的方式介绍了达尔文及其进化论的核心思想） 活动： 什么是自然选择。 （ 通过打比方、举实例理解自然选择） 比较极地狐狸和非洲沙狐耳朵的不同。 （进一步理解自然选择，暗含生物与环境的关系） 做恐龙灭绝种种假说的手抄报。 （试着用达尔文进化论思想解释恐龙灭绝原因） 阅读资料： 澄江生物群化石的发现。 第四单元 《 共同的家园 》 单元设计总体说明 本单元通过寻找生物的家园，初步了解生物与环境之间的关系，了解生物是如何适应生存环境的；又通过同一栖息地上生物间的共生、掠食引出食物链、食物网的话题；在前面的基础上建立生态系统的概念，认识保持生态平衡的重要性。 设计注重了对事实和事例的列举。 单元核心概念及结构 生态系统 栖息地 海洋生态系统 草原生态系统 草原生态系统。