高二历史自上而下的改革

高二历史自上而下的改革内容摘要：

实际价格 ， 而且农民受到的剥削的时限很长。 • (3)政府限定份地面积 ， 地主趁机割占农民的好地 ， 农民实际得到的土地反而更少。 • (4)“ 村社 ” 将农民由受个别地主支配转为受整个地方地主政权的控制。 • 4． [学习思考 ](教材 P88)为什么说 1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革。 • 提示： 1861年农奴制改革的具体内容是资产阶级性质的 ， 这次改革对封建的生产关系进行了改革 ， 使俄国逐渐形成资本主义的生产关系。 比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化 ， 这些新变化对于资本主义经济的发展有较大影响。 例如：农奴变为自由劳动力 ，地主与农民之间关系改变 ， 自然经济向商品经济转变 ， 生产方式也由个体独立经营向合作经营转变 ， 新的生产关系和生产方式都带有资本主义经济的特点。 因此说这是一场资产阶级性质的改革。 • (2020高考山东文综卷 )【 历史上重大改革回眸 】 下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。 阅读材料 ， 回答问题。 • ① 右图描绘了被地主宣布 “ 解放 ” 的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 • ② 一个目击者回忆农民听取 “ 解放 ” 法令的反应时说 ， “ 农民们愁容满面并且低下了头 „„农民中怨声和叫喊越来越高 „„ ”。 • ③ 1876年 ， 一位地主说： “ 解放法令颁布十五个月后 ， 当我再看到农民时 „„ 受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。 ” • (1)结合所学知识 ， 说明俄国废除农奴制的必要性。 • (2)关于农民获得 “ 解放 ” ， 为什么会出现不同的描述。 你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。 • 解析： 本题围绕 1861年俄国农奴制改革选取材料 ， 考查学生的综合能力 ， 第 (1)问关于俄国农奴制改革的必要性应从农奴制的弊端来考虑 ， 如农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 ，激化了社会矛盾 ， 致使俄国发展落后。 第 (2)问是开放式问题 ， 只要论之有据 、 言之成理即可。 • 答案： (1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。 • (2)描述者的立场不同。 若认为 ① 较客观 ， 应从农奴制改革由农奴主实施 ， 农民只能被动接受等角度来回答 (若回答农奴制改革 “ 解放 ”了农民 ， 使农民获得了 “ 自由 ” ， 农民对此表示感激也可给分 )。 若认为 ② 较客观 ， 应从农奴制改革不彻底 ， 农民依然受到奴役和剥削 ，农民对此表示不满等角度回答。 若认为 ③ 较客观 ， 应从农奴制改革提高了农民的政治地位 ，改变了农民的精神面貌等角度回答。 • 1． 阅读下列材料： • 材料一 农民还有权赎买他们所居住的房屋 ，并在获得地主同意后 ， 赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产 „„ 因为赎买了土地 ， 他们就摆脱了对地主的义务 ， 而成为拥有私产的完全自由的农民。 • ——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令 • 材料二 农民抱怨 „„ 负担的义务过重 ， 特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法 „„ • ——1863年沙皇政府报告书 • 请回答： • (1)根据材料一 ， 改革后俄国农民的地位有了怎样的变化。 • (2)材料二所反映的现象说明了什么。 • (3)根据上述材料并结合所学知识分析俄国1861年改革的意义和实质。 • 解析： 第 (1)(2)问从材料中获取正确信息加以归结；第 (3)问实质考查学生对课本知识的再认再现能力。 注意改革意义表述要完整 ， 而实质的分析应通过改革对农奴的剥削来体现。 • 答案： (1)农民在法律上成为自由的人；农民通过赎买获得一些份地。 • (2)改革加重了农民负担 ， 农。